教育系统应对“疫后综合征”工作方案.docxVIP

PAGE 2 教育系统应对“疫后综合征”工作方案 当前，随着新冠疫情防控形势持续向好，全区各中小学校陆续开学复课。为贯彻落实《XX市教育局转发省委教育工委省教育厅关于进一步加强中小学师生心理疏导防范化解“疫后综合征”的通知的通知》精神，制定本工作方案。 一、组织领导 成立XX市XXX区教育科技局关于进一步加强中小学生心理疏工作领导小组，组成人员如下： 组 长：XXX 区教育科技局党组书记、局长 副组长：XXX 区教育科技局党组成员、副局长 XXX： 区教育科技局党组成员、营养办主任 XXX： 区教育科技局党组成员、副局长 XXX： 区教育科技局党组成员、副局长 XXX： 区教育科技局党组成员、科技办主任 XXX： 区教育科技局正科级干部 片区组长： 各教管中心主任、各学校校长。 成 员： 区教育科技局各股室负责人、心理辅导站工作人员及XXX区全体心理健康教育志愿者。 二、工作时间 2020年X月X日-X月X日 三、工作要求 提高站位、高度重视。 精准摸排，识别危机。 整合资源、提供平台。 加强培训、掌握方法。 精准服务、人文关怀。 科学管理、合理教学。 家校互动、共同疏导。 加强领导、落实责任。 四、具体工作内容 （一）落实学校专、兼职心理健康教师的配置，明确专、兼职心理健康教师的岗位职责。 1、学校须在本校教师中，遴选有班级管理经验，有爱心、耐心、责任心的教师，担任专、兼职心理健康教师，并明确专兼职心理健康教师的岗位职责。 2、心理疏导是一项专业性相对较强的工作，心理健康教师的选任，一是应优先考虑心理学、心理健康教育及其相关专业毕业的教师；二是应优先考虑历年来参加过心理健康培训的教师。 3、教学班级达XX个以上的学校，须配置专职心理健康教师；教学班级未达XX个的学校，有条件的，可配置专职心理健康教师，不具备条件配置专职心理健康教师的学校，须配置兼职心理健康教师。 （二）落实心理健康教育“上课表”、“进课堂”。 省教育厅2020年X月X日印发的《省教育厅关于做好中小学生心理健康教育和心理疏导工作的通知》、XX市教育局X月X 日下发的《XX市教育局关于加强新冠疫情防控特殊时期中小学心理健康教育工作的通知》、XX市教育局2020年X 月X 日下发的《XX市教育局2020年第一季度全市学校安全分析调度通报》等文件明确要求心理健康课，须进课堂，上课表。请各教管中心和学校抓好落实。 （三）落实一次心理疏导技能培训。 为落实《中共XX市教育工委 XX市教育局转发省委教育工委省教育厅关于进一步加强中小学师生心理疏导防范化解“疫后综合征”的通知的通知》精神，XXX区教育科技局将于 X月X日开展针对各教管中心和中学的心理志愿者教师进行一次防范和化解“疫后综合征”的业务培训。各志愿者须在X月X日完成二级培训。 （四）落实心理疏导平台的搭建。 各学校要在学校层面，整合资源，搭建心理疏导的平台，要向师生和家长公布心理服务内容和服务专线，鼓励师生有需要时拨打求助，积极为有需求的学生、家长和教师提供一对一的电话心理疏导与咨询。并告知学生“XXX区教育科技局未成年人心理健康辅导站”线上线下持续开放，为全区中小学师生提供心理支持和现场心理干预服务。 （五）落实一次全面排查。 重点排查学生心理健康状况、家庭亲子状况、校园安全状况，排查潜在的风险，建立排查台账，对重点学生进行重点关注。（台账见附件） （六）落实一次家校沟通。 完成与家长的一次家校沟通，重点沟通学生在家学习和心理情况，引导家长降低对学生期望值，通过一段时间逐步矫正学生学习和生活习惯。 （七）落实“设一段缓冲时间”。 给学生设置一段缓冲期，缓冲过渡期间学校根据自身情况可考虑不收学生手机、不检查疫情期间给学生布置的作业、不进行考试，逐步让学生适应校园的学习生活环境后再正常开展教育教学。 （八）落实一次心理辅导。 利用班会课等形式，及时对全校学生开展一次全覆盖的心理辅导，对有不良情绪的学生进行心理疏导，让学生尽快适应入校后的学习状态，严防复学后因心理问题引发各种极端事件。 （九）落实一次管理反思。 学校要组织班主任逐一对班级管理行为进行认真反思，要站在帮助学生舒缓压力，增强信心的角度进行正面引导，切忌揭短、强调差距等容易导致学生紧张心理、造成压力的不良管理行为，避免增加学生心理负担。