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的长方体盒子， 那么应该怎样求出截去的小
正方形的边长？
教 师 启 发 学 生 设 未 知 数 、 列 方 程 ， 经 整 理 得 到 方 程
x2-70x+825=0 ，此方程不会解，说明所学知识不够用，需要学习
新的知识，学了本章的知识，就可以解这个方程，从而解决上述
问题．
板书： “第十二章一元二次方程” ．教师恰当的语言，激发
学生的求知欲和学习兴趣．
（二）整体感知
通过章前引例和节前引例，使学生真正认识到知识来源于
实际，并且又为实际服务，学习了一元二次方程的知识，可以解
决许多实际问题， 真正体会学习数学的意义； 产生用数学的意识，
调动学生积极主动参与数学活动中． 同时让学生感到一元二次方
程的解法在本章中处于非常重要的地位．
（三）重点、难点的学习及目标完成过程
1．复习提问
（1）什么叫做方程？曾学过哪些方程？
（2 ）什么叫做一元一次方程？
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