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精品文档 初中数学老师教学感悟五篇 初中数学老师教学感悟一 时代的发展和要求， 数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学 生获得基本的数学知识和技能， 更重要的是在数学教学活动中， 了解 数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历 问题解决的过程。 在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与 和谐的整合， 在知识获得的过程中促进学生发展， 在发展过程中落实 知识。这就需要学生对学习进行自我反思。 新课程强调以创新精神和 实践能力的培养为重点，倡导以 主动、探究、合作 为特征的学习方 式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动 和学生学的活动的相互作用，使学生获取数学知识、技能和能力，发 展学生思维品质，培养创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改 革中教师是关键，学生是主体。同时，教师能力的提高及学生能力的 提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，教师与学生要想发 展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、能力不 断提升的过程， 而反思则是将二者有效结合。 那么应从哪些方面实现 师生互动的反思模式构建呢 ? 1、要求做好课堂简要摘记。 当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。 而要学生对教 学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学 生就要先进行课堂简要摘记。 课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。 学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容， 学生的学 1 精品文档 习活动也成了有目标， 有策略的主体行为， 可促使老师和学生进行探 索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高 个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。 2、指导学生掌握反思的方法。 课堂教学是开展反思性学习的主渠道。 在课堂教学中有意识的引 导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以 是对自身的认识进行反思， 如，对日常生活中的事物及课堂中的内容， 都可引导学生多问一些为什么 ?; 也可以是联系他人的实践， 引发对自 己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到 会 当凌绝顶， 一览众山小 的境界 ; 也可以是对生活中的一种现象， 或是 周围的一种思潮的分析评价， 此外学生的反思还何以是阶段性的， 如 : 一节课尾声时，让学生进行一下反思， 想想自己这节课都有什么收获 ? 还有哪些疑问 ?当天睡前，反思一下今天自己的感受 ; 或是一周反思一 下自己的进步和不足等等。具体有以下五种方法 : ①在解决问题中反思，掌握方法 : 解题是学习数学的必经之路， 学生解决问题时， 往往缺乏对解题过程的反思， 没有对解题过程进行 提炼和概括，只是为完成任务而解题， 导致解题质量不高， 效率低下， 教师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路， 概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。 ②在集体讨论中