送给盲婆婆的蝈蝈.docVIP

第三单元 5、《送给盲婆婆的蝈蝈》 教学目标： １． 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，投影。 作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。 教学时间：三课时 教学过程 第 一 课 时 一． 导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导 １． 自学生字词。 (1).会读田字格里的生字。 (2).联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3).读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).教师范读课文。 ３、分小节，理清脉络。 (1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？ (2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。 （）向盲婆婆表示自己的心意。 （）给盲婆婆送蝈蝈。 （）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 （）相信会使盲婆婆满意。 (3).指名学生填写。 三、指导学习生字 （1）出示生字，指名认读。 （2）师范写“婆、绿、邻”，学生在课文临写笔顺。 （3）学生在文中描红，完成写字册。 (4).小结。 (5).分4组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文 第 二 课 时 一． 精读训练 １． 看图。 (1).图上画了什么人？ (2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？ (3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节 (1).指名读。 (2).这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？ (3).小结。 (4).齐读第一节。 第二节 (1).指名读。 (2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？ (3).第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 第 三 课 时 教学第三节 1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？ （听到小鸟清脆的叫声，听到小溪流淌的叮咚声------ （看到美丽的田野，看到美丽的校园，看到美丽的公园------ ２、是啊，歌声会领您走进—— 看到小溪—— 歌声会把您带回—— 想起往日—— 能把这种欢乐的感觉读出来吗？ 3、指导朗读。 指名读、齐读、分组读。 4、同桌合作 歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？ 用“歌声会……歌声会……”说下去，同桌讨论，看谁说的最精彩！ （四）、学习第四节 1、闭上我们的小眼睛，回想蝈蝈的叫声 2、刚才听到什么了？蝈蝈怎样叫？ 3、这是一只——（会唱歌的蝈蝈） 4、您听——（咯咯，咯咯，咯咯------） 5、省略号表示什么？（蝈蝈一直在唱歌） 6、指导读好：“咯咯，咯咯，咯咯------”声音由重到轻。 三、通读课文，体会感情 故事学完了，那文中的“我”是一个什么样的孩子呢？ 生：我是一个懂事的孩子。 生：我是一个关心别人的孩子。 生：我是一个尊敬老人的孩子。 师：同学们说的对！我们也要做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。 师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。“盲婆婆”也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把老师手中的语文书送给仙怡同学的？ （生开始了行动------） 师：现在来说说你们的体会吧! 生：走路不方便，搞不清方向。 生：看不见，不敢向前走。 生：老是撞到桌子。 生：很难过，什么也看不到。 生：很害怕。 ------ 师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直过这样的生活，该有多痛苦啊！那你们觉得这样的人最需要什么？ 生：需要拐杖，需要帮助，需要眼睛，需要领路人，需要亲人------ 师：在别人最需要帮助的时候，我们及时伸出援手，这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小朋友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能） 师：今天我们学的课文中就有这样一位小朋友，他是谁？（我）。让我带着对自己这样一份爱心，背诵课文一遍好吗？ 教学反思： 《送给盲婆婆的蝈蝈》，整节课，我以捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆，这样一条主线展开，让孩子知道帮助别人也是自己最大的快乐。课堂上