初中道德与法治_《搭起创新的桥梁》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《搭起创新的桥梁》教学设计 初中部 【教学内容分析】 　　第十五课“走创新之路”，主要是帮助学生认识科技发展靠创新，培养学生的创新意识和创新精神，增强学生的创新能力。本课包括“创新与科技发展”和“搭起创新的桥梁”两个项目的内容。本节课讲授的第二个项目“搭起创新的桥梁”主要培养学生的想象、求异思维等创新品质，引导学生在实践中增强创新能力。教材在“搭起创新的桥梁”这一项目中安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。 　　第一个层级“让创新思维闪光”主要教学目标是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生的创新思维，强化学生的创新意识。第二个层次“积累知识 勇于实践”意在让学生明白培养创新思维、提高创新能力的最终目标是为了实践。 【学情分析】 　　八年级的学生学习科目较多，学习任务繁重，学习压力较大，所以无论学校还是学生自身都存在对学生创新思维的养成和创新实践的践行不予重视的现实情况。大多数学生只是重视了知识的积累，而对于创新思维的养成和实践能力的培养出现了空白。本项目的设计力争改变学生的错误认知，引领学生树立正确的学习观。鉴于八年级学生形象思维较好，理性思维尚不完善的现实，教师在课堂授课过程中尽量上多利用一些视频和图片资料，来启迪思维、说明问题，以便提高学生学习的积极性和主动性，启迪学生的创新思维。同时，鉴于八年级学生古文阅读能力和思辨能力有了较大提高，所以在课堂设计中也采用了相关的材料来提高学生的认知，培养学生的分析能力和总结能力，帮助学生归纳观点、形成结论。 【内容标准】 三 1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 三 4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 【教育目标】 【情感、态度、价值观】 1.引导青少年学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。 2.培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 【能 力】 1.鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。 2.正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制能力。 【知 识】 了解和掌握创新的一般思维和方法 【教学重难点】 教学重点：积累知识 勇于实践。因为，培养学生创新思维、提高学生创新能力的最终归宿还是要学生去真身实践，在实践中完善自我。 教学难点：让创新思维闪光。教材设计内容不仅是让学生懂得创新思维的基本内涵和基本要求，更重要的是培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力。这一目标，不是靠一节课所能解决的，它是整个教育界乃至整个社会所担负的任务，因此它是教学的一个难点。 【教学资源】 主要运用多媒体和教材进行各项教学活动。利用多媒体作为平台呈现多段视频，给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究视频所反映的问题。同时选取的几幅典型图片和漫画，来协助分析问题，解决问题。 【教学过程】 一：导入新课 教学环节 教学内容 设计意图 课前导入 教师：上节课我们学习了《创新与科技发展》这一项目，通过这一项目的学习我们了解到创新对科技发展的意义，明确了我们为什么要创新？今天我们继续展开对创新的探索，认识一下如何去创新——《搭起创新的桥梁》 简洁明确，注重引导学生明确两个项目之间的内在联系。 二：新课分析 创新之旅第一站：好奇心 创新之旅第一站：好奇心 教学环节 教学内容 设计意图 好奇心 回顾上节课知识，教师出示好奇心对创新的意义： （课件） 　　好奇心是走上发明创造之路的起点，是创新的最初动力。 联系上节课知识直接出示，既节省时间又便于跟下面知识整合。 创新之旅第二站：善于观察 见微知著 创新之旅第二站：善于观察 见微知著 教学环节 教学内容 设计意图 善于观察 见微知著 善于观察 见微知著 （1）视频《考考你的观察力》 教师：你们观察到几个红桃?，请指出来？ 学生：3个、4个、6个等！ 教师：没有观察清楚的话我们再来一遍！（视频重播） 学生：8个！ 教师：请继续观看视频。（播放视频后半段） 教师：大家只顾了观察到底有几个红桃?，而忽视了视频背景的变化。大家感觉自己观察里怎么样？ 学生：略 教师：可能大家不是很服气，觉得刚才的视频的提示语对我们是一种误导，所以自己才上当，那好 ，为了公平，我