2021届高考文言文专题复习：如何读懂文言文—人物传记 （课件25张）.ppt

高考文言文复习 ——如何读“懂”文言文 之人物传记 考情分析 文言文阅读题选材多样，一般选用人物传记、游记类和议论类文章。而全国卷一直热衷于考查人物传记，鉴于山东有向全国卷靠拢的倾向，因此本节课介绍人物传记的阅读技巧。如：14年全国卷《韩文选》、15年全国卷《来护儿》节选 19年全国卷1《商君列传》20年全国卷1《苏轼传》...... 古代人物传记主要有两种，一种是史传，一种是以记叙为主的散文。虽说两种在风格上不同，但一般都要涉及下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。 学习目标 1、根据文言中写人记事的特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。 2、“取材于课外，考查在课内”，增强文言文学习的迁移能力。 阅读文言三步骤： 1、关注开头，初识传主形象。 2、抓时、地、官、事，把握传主经历。 3、巧借内容概括分析题，扫清阅读障碍。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩（jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。 ——《苏武传》 阴兴字君陵，光烈皇后母弟也，为人有膂(lǚ)力。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 ——12年山东卷《阴兴传》 甘文焜，字炳如，汉军正蓝旗人，善骑射，喜读书，尤慕古忠孝事。以官学生授兵部笔帖式①，累迁礼部启心郎，屡奉使称旨。康熙初，授大理寺少卿，迁顺天府府尹。 ——周清九 选自《清史稿》 人物传记第一段一般简介人物的基本情况。主要包括： 1．姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6.举荐或科举功名情况；7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 1、关注开头，初识传主形象。 盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。 淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。 徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐，士方自疑不安。 为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝、洛间。 ——11年江苏卷《陈公弼传》 康熙初，授大理寺少卿，迁顺天府府尹。崇文门榷税不平，疏劾之。 六年，授直隶巡抚，奏复巡历旧制。单车按部，适保定、真定所属诸县患水灾，疏请蠲岁赋。 七年，迁云贵总督，驻贵阳。 十二年，文焜还本官，适撤藩议起。 ——周清九 选自《清史稿》 “时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 2、抓时、地、官、事，把握传主经历。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（wèi）赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪miào贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣......臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”——《廉颇蔺相如传》 遗 幸 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（wèi）赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪miào贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣......臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”——《廉颇蔺相如传》 赵国得到了楚国的和氏璧。秦昭王想请求交换和氏璧。赵王与大臣们商议，想寻求一个可派去回复秦国的人。宦官头目缪贤举荐蔺相如 遗 幸 文焜度贵阳不可守，令妾率妇女七人自经死，独携第四子国城赴镇远，思召湖北兵扼险隘，使贼不北出。十二月朔，至镇远，守将江义已受伪命，拒弗纳。文焜渡河至吉祥寺，义遣兵围之。文焜望阙再拜，拔佩刀将自杀，国城大呼请先死，夺其刀以刎而还之，尸乃踣bo，血溅文焜衣。文焜曰：“是儿勇过我！