MOOC时代教学模式的探讨.docxVIP

精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 PAGE PAGE # / 5 精品文档(可编辑) 值得下戦 精品文档(可编辑) 值得下戦 PAGE PAGE # / 5 MOOC时代教学模式的探讨 摘要：MOOC教学平台的出现被喻为教育史上的“一场 海啸”或“一次教育风暴”，是高等教育领域最为深刻的技 术变革。MOOC课程势如破竹，以一种无法抵挡的趋势迅猛发 展，国内也兴起了制作MOOC课程的热潮。然而，经过几年 的发展，该教学模式遇到了各种问题和发展瓶颈，它与传统 教学模式的碰撞带给了我们全新的思维。 关键词：MOOC教育风暴传统教学模式 引言 随着我国素质教育改革的不断推进，信息化时代的到 来，新型的教学手段和方式不断涌现。2012年美国一些大学 陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera. Udacity.edX三大课程提供商的兴起给更多学生提供了系统 学习的可能。2013年7月，复旦大学、上海交通大学签约 “MOOC”平台Coursera,为MOOC在中国的发展提供了良好 的契机。 一、MOOC简介 MOOC (massive open online courses),即大型开放 式网络课程。自2012年，如雨后春笋般得到了蓬勃的发展, 从国外的大学到现在我国各类的MOOC课程的学习网站,MOOC 课程势如破竹，以一种无法抵挡的趋势迅猛发展，国内各大 髙校乃至髙职院校，都兴起了制作MOOC课程的热潮，这种 新的教学及学习模式，一度被热捧，甚至很多教育学者认为 其能够取代传统教学，会收到比传统教学更好的效果。经过 了 4年的发展，MOOC到了方兴未艾的程度，但也遇到了很多 现实的问题和发展瓶颈，比如学分认证制度、教学模式单一、 中途退课率髙等问题。 二、MOOC的特征 可以毫不夸张地说，MOOC教学平台的出现被喻为教育 史上的“一场海啸”或“一次教育风暴”，高等教育领域最 为深刻的技术变革°MOOC的特征可总结如下：大规模、在线、 开放。 大规模 学生规模大；参与髙校多；教师以团队方式参与课程 教学；大量可供选择的网络课程。 在线 可以随时随地将课程、教学内容与资源上传到网络平 台；只要具备上线条件，可以在任何时间、任何地点，按照 自己的节奏学习，并且能够及时得到学习反馈；在线意味着 经济实惠；可以适时记录学习者的学习行为和过程。 开放 对学习对象的全面开放；教学与学习形式的开放性； 教学内容与课程资源的开放性；阳光下的高质量；教育理念 的开放。 三、MOOC发展中所存在的问题 MOOC的教学质量有待考量 MOOC热潮的掀起，极大程度上有赖于名校名师的效 应。学习者往往盲目追求名师制作的课程，但是这些所谓的 名校名师往往停留在对教育教学的研究领域和传统教学模 式的基础之上，对于这种教学模式的把握不够准确；另外， 以网络为基础的教学平台更容易作弊，并不一定是授课者真 实教学水平的体现。 语言与文化差异的间接影响 MOOC的学习者遍布世界各地，以英语为母语的国家在 交流传授信息时，文化差异、语言习惯差异及观念差异等会 相对较小，但是在中国，情况就会有所不同，尤其是对于英 语基础较差的学习者而言，语言往往变成了学习的第一障 碍。因此就国内来说，要成就MOOC的发展，首先要有足够 规模的母语的优质资源。 学习者持续性差，退学率高 虽然MOOC的注册人数众多，但真正能完成课程学习 的人数很少，即MOOC平台中学习者的持续性不强、退学率 高，这和MOOC课程学习过程中缺乏有力的监管机制密不可 分。 在MOOC课程学习过程中，不乏被动学习者、心血来 潮者，有甚者更是为了一味推高访问量，而盲目注册者。因 此，这也在无形中推高了学习者的中途退出率。可见能够坚 持下来，完成最终考核且合格者只占起初的几分之一。在这 种情况下，就要求MOOC的学习者具有高度的自觉性和自控 能力，也就是说，并不是所有的学习者都适合MOOC的学习 模式。 四、MOOC未来发展之路 MOOC的产生是教育教学改革和信息化发展下的必然 产物，给教育教学带来了新的挑战和机遇。在其发展过程中， 它的支持者只是看到了它的理论性优势，而忽略了现实所存 在的种种问题。为了促进MOOC的可持续健康发展之路，我 们认为应该采取以下措施： 1?创建完善的课程服务体系 其实这一点主要是针对髙退学率而提出的。为了解决 这一问题，需要制定完善的课程服务体系，通过有效的措施, 加强师生面对面的交流，提高课程问题的及时答疑率。当然, 也要采取一定的监管机制，对于中途退出学生采取一定的惩 罚机制。 2.保证课程质量的优秀教学团队 MOOC课程的制作不是一个人的单打独斗，它需要各方 面的制作支持，所以精良的教学及制作团队尤为重要。首先, 教师的教学经