初中数学《余弦定理》说课稿.docxVIP

初中数学新课程标准教材 数学教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师： 说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文 编订： XX文讯教育机构 初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学《余弦定理》说课稿 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习数学的内容， 让学生可以提升判断能力、 分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本说课稿资料适用于初中数学科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 各位评委老师： 下午好 ! 今天我说课的题目是余弦定理， 说课的内容为余弦定理第二课时， 下面我将从说 教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这四个方面来对本课进行详细说明： 一、说教材 ( 一) 教材地位与作用 《余弦定理》是必修 5 第一章《解三角形》的第一节内容，前面已经学习了正弦定理以 及必修 4 中的任意角、诱导公式以及恒等变换，为后面学习三角函数奠定了基础，因此本节 课有承上启下的作用。本节课是解决有关斜三角形问题以及应用问题的一个重要定理，它将 三角形的边和角有机地联系起来，实现了“边”与“角”的互化，从而使“三角”与“几何” 产生联系，为求与三角形有关的量提供了理论依据，同时也为判断三角形形状，证明三角形 中的有关等式提供了重要依据。 ( 二) 教学目标 第2页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 根据上述教材内容分析以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构，心理特征及原有 知识水平，我将本课的教学目标定为： ⒈知识与技能： 掌握余弦定理的内容及公式 ; 能初步运用余弦定理解决一些斜三角形 ⒉过程与方法： 在探究学习的过程中， 认识到余弦定理可以解决某些与测量和几何计算有关的实际问题， 帮助学生提高运用有关知识解决实际问题的能力。 ⒊情感、态度与价值观： 培养学生的探索精神和创新意识 ; 在运用余弦定理的过程中，让学生逐步养成实事求是， 扎实严谨的科学态度，学习用数学的思维方式解决问题，认识世界 ; 通过本节的运用实践，体 会数学的科学价值，应用价值 ; ( 三) 本节课的重难点 教学重点是：运用余弦定理探求任意三角形的边角关系，解决与之有关的计算问题，运 用余弦定理解决一些与测量以及几何计算有关的实际问题。 教学难点是：灵活运用余弦定理解决相关的实际问题。 教学关键是 : 熟练掌握并灵活应用余弦定理解决相关的实际问题。 第3页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 下面为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈 谈： 二、说学情 从知识层面上看， 高中学生通过前一节课的学习已经掌握了余弦定理及其推导过程 ; 从能 力层面上看， 学生初步掌握运用余弦定理解决一些简单的斜三角形问题的技能 ; 从情感层面上 看，学生对教学新内容的学习有相当的兴趣和积极性，但在探究问题的能力以及合作交流等 方面的发展不够均衡。 三、说教法和学法 贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式。让学生自主探索学会分析问题，解决问题。 四、说教学过程 下面为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环 节展开： 环节⒈复习引入 由于本节课是余弦定理的第一课时，因此先领着学生回顾复习上节课所学的内容，采用 提问的方式，找同学回答余弦定理的内容及公式，并且让学生回想公式推导的思路和方法， 第4页共6页 初中数学教案 文讯教育教学设计 这样一来可以检验学生对所学知识的掌握情况，二来也为新课作准备。 环节⒉应用举例 在本环节中，我将给出两道典型例题 如图所示，△ ABC的顶点为 A(6,5),B(-2 ， 8) 和 C(4,1) ，求 ( 精确到 ) 。 已知三点 A(1,3),B(-2 ， 2) ，C(0,-3) ，求△ ABC各内角的大小。 通过利用余弦定理解斜三角形的思想， 来对这两道例题进行分析和讲解 ; 本环节的目的在 于通过典型例题的解答，巩固学生所学的知识，进一步深化对于余弦定理的认识和理解，提 高学生的理解能力和解题计算能力。 环节⒊练习反馈 练习 B 组题， 1、2、3; 习题 1-1A 组， 1、2、3 在本环节中，我将找学生到黑板做题，期间巡视下面同学的做题情况，加以纠正和讲解 ; 通过解决书后练习题，巩固学生当堂所学知识，同时教师也可以及时了解学生的掌握情况， 以便及时调整自己的教学步调。 环节⒋归纳小结 在本环节中，我将采用师生共同总结 - 交流 - 完善的方式，首先让学生自己总结出余弦定 理可以解决哪些类型的问题，再由师生共同完善，总结出余弦定理可以解决的两类问题：⑴ 第5页共6页 初中数学教案 文