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初中数学新课程标准教材 数学教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师： 说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文 编订： XX文讯教育机构 初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学《因式分解》说课稿范文 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习数学的内容， 让学生可以提升判断能力、 分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本说课稿资料适用于初中数学科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 各位专家、各位老师： 大家好 ! 今天我说课的内容是人教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容。 一、说教材 ( 一) 教材的地位与作用 因式分解是代数式的一种重要恒等变形。 它是学习分式的基础 , 又在恒等变形、 代数式的 运算、解方程、函数中有广泛的应用 , 就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的 概念，二是与整式乘法的相互关系。它是继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而， 通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。这一思想实质贯穿后继学习的各种因 式分解方法。通过本节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学 习因式分解作好了充分的准备。因此，它起到了承上启下的作用。 ( 二) 教学目标 第2页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 根据新课程标准以及因式分解这一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整 个代数教学中的地位和作用，我制定了以下教学目标： 知识目标： 理解因式分解的概念 ; 掌握从整式乘法得出因式分解的方法。 能力目标： 培养分工协作及合作能力， 锻炼学生的语言表达及用数学语言的能力 ; 培养学生观察、 分 析、归纳的能力，并向学生渗透对比、类比的数学思想方法。 情感目标： 培养学生积极主动参与的意识， 使学生形成自主学习、 合作学习的良好的学习习惯 ; 体会 事物之间互相转化的辨证思想，从而初步接受对立统一观点。 ( 三) 教学重点与难点。 本节课理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的关键，而学生由乘法到因 式分解的变形是一个逆向思维。在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生 容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成。因此我将本课的学习重点、难点确定 为： 教学的重点：因式分解的概念 第3页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 教学的难点：认识因式分解与整式乘法的关系，并能意识到可以运用整式乘法的一系列 法则来解决因式分解的各种问题。 二、说学情 学生已经学习整式的乘法、乘法公式以及整式的除法的学习。 八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。 三、说教法学法 教发与学法是互相和统一的，正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、 自主探索、合作交流 ”。就本节课而言，在教法上不妨利用对比教学，让学生体验因式分解 概念产生的过程 ; 利用类比教法、讲练结合的教学方法，以概念的形成和同化相结合，促进学 生对因式分解概念的理解 ; 利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈。 不管用什么教法， 一节课应该不断研究学生的学习心理机制， 不断优化教师本身的教学行为， 自始至终对学生充满情感、创造和谐的课堂氛围，这是最重要的。 四、教学过程。 本节课教学过程分以下六个环节： 创设情景，引出新知 ; 观察分析，探究新知 ; 第4页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 师生互动，运用新知 ; 强化训练，掌握新知 ; 整理知识，形成结构 ; 布置作业，巩固提高。 具体过程设计如下： 第一环节：创设情景，引出新知 我先出示几个整式乘法的练习，让学生做。教师巡视。 学生完成习，一是复习整式的乘法，激活学生原有整式乘法的认知结构，满足“温故而 知新”的后，教师引导：把上述等式逆过来看一看还成立吗 ? 安排这样的练教学原理。二是为本节课目标的达成作好铺垫。在此基础上引出课题 -- 因 式分解。 第二环节：观察分析，探究新知 全班两个组，比赛看哪一组算的快，当 a=101， b=99 时，第一组求 a2-b2 的值，第二组 求(a+b)(a-b) 。教师巡视，代表性地抽取两名学生板演，给出两种解法。 安排这一过程是想利用对比分析，让学生体会，把 a2-b2 化为整式积的形式，会给计算 带来简便，顺应了因式分解概念的引出。 问题是数学的心脏，而一个好的问题的提出，将会使学生产生求知欲，引发教学高潮， 是学生知识及能力获得发展的有效动力。故在教因式分解概念时，我设计以下两个问题： 第5页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 你能尝试把 a2-b2