年月日教案教学设计(省级一等奖教案).pdfVIP

年 月 日 教学内容 教科书第 81～83 页，第 83 页的 “做一做 ”。 教学目的 1.使学生理解有关时间单位 “年月日 ”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。 教具准备 多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台 教学过程 组织教学，引入课题 （一）组织教学，创设情境 上课前请同学们唱一首歌。 师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！ （师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》） （二）引入新课 师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗 ? （组织上课） 首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（ 10 月 1 日）你还知道我们的新中国是在哪一年的 10 月１日成立的吗？（ 1949 年 10 月 1 日）师板书 师：请同学们看一下， 记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？ （生答， 师擦掉 1949、 10、 1） （三）揭示课题 师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题） 探究新知 （一）谈话启迪，生成问题 师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们， 一年有几个月？（板书： 1 年 12 个月） 师：在这 12 个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？ 师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！ （二）合作探究，解决问题 1.观察年历 师：老师给每一组的同学都准备了 2000 年 — 2008 年一共 9 年的年历，请同学们任意选择一年。得 到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多 1 少。（学生观察、记录，师巡视） 2 .汇报 （课件出示统计表） 师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这 9 年中的每一个月的天数。下面，就请大家 说说你们观察的结果。（指名回答，师在统计表中添上数字） 师：其他小组观察这一年的同学和他一样吗？那么，观察其它年份的同学请看一下，你观察的那一 年是不是和这一年一样的？（指名回答，师填写，直到找完所有相同的年份） 师：剩下的这几年又是怎样的呢？什么地方不同？（指名回答，师填写） 师：所有的年份都统计好了，有没有不同的意见？ 3.找规律 师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？ （生观察表，找规律） 生：我发现每年的 1、3 、5、7、8 、 10、 12 这几个月都是 31 天。 师：我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的注意）很好！每年的 1、3 、5 、7、 8、 10、 12 这几个月都是 31 天。（师边说边板书）还有吗？ 生：我发现每年的 4、6 、9、 11 这几个月都是 30 天。 师：我们来看一看，是不是？（在表中分别点出这几个月，引起学生注意）不错！每年的 4、6、9 、 11 这几个月都是 30 天。（师边说边板书）再找一找看！ 生：我发现二月有的年份是 28 天，有的年份是 29 天。（在表中分别点出 2 月，引起学生注意）很 好！二月有的年份是 28 天，有的年份是 29 天。（师边说边板书） 师（指着板书）：经过同学们认真的观察和思考，发现了这几个月每年都是 31 天，这样的月份我们 把它叫做大月