道德与法治教案_身边的.docxVIP

《身边的“朋友”》教学设计 （小学道德与法治“双主三学”教学设计） 课题 身边的“朋友” 上课 时间 备课人 胡绍锋 教 材 分 析 从学生的社会生活环境看：一方面随着社会经济的发展,社区建设也越来越趋向成熟,社区的配套公共设施,和睦的人际关系,精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利,带来了丰富的精神食粮。另一方面，社区的取名来自各行各业，人们受教育水平各不相同，对待公共设施的态度也有所差别。从孩子的心理特点和认知程度上分析：帮助孩子们感受到社区大家庭的温暖，学习并开始尝试以热情宽容的态度对待他人，乐于为社区做一些力所能及的事情，是很有现实意义的德行引导。 学 习 内 容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册册第三单元第二课《身边的“朋友”》。本课是在学生全面了解社区的基础上，引导学生进一步关注社区中的公用设施与人们生活得密切关系，学会爱护社区环境，养成文明生活的习惯。 学 习 目 标 1.情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。 2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。 学 习 重 点 让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 学习 难点 不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。 教学 准备 1.拍摄有关社区里公用设施的照片，制作“社区公用设施”的课件。 2.社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。 教学 过程 设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、创设情境 激趣导课 1.以谜语，猜一猜“身边的朋友”入课。 1.将学生分成四组，设计四个谜语。竞赛猜谜语。 以竞赛猜谜语的方式。激发学生入课学习兴趣，引出课题。 二、探究活动 2.课件展示学生所猜的“朋友”。 3.设计让学生在教室、校园、在社区找朋友。 4.夸夸身边的朋友。 5.交流：你见过哪些破坏公共设施的现象？会造成什么危害？ 6.法治宣讲。 7.为身边的朋友想办法。引入社区志愿服务主题活动《别哭，我们来帮你》 8．欣赏经过志愿者们的劳动。干净、美丽、舒适的公共环境。 9、设计爱护环境的宣传标语。 10.特别设计窨井盖丢失引发的血案。 11.设计我们的新朋友：篮球场、足球场。游乐场。 2.全体学生认识新朋友。 3.学生自主发言，找生活中的各种朋友。 4.让学生说说找到的朋友的作用。好处。 5.学生交流发言。 6.全体学生学习《中华人民共和国治安处罚条例》第二十五条。齐读两遍。 7.学生欣赏志愿者主题活动。观察他们在干什么，我们该怎么做？ 8.学生感受美的环境。 9.分四组看那个组写出的宣传标语多、好。 10.学生了解窨井盖丢失造成的严重后果。 11.学生欣赏绘画作品。 1.让全体学生整体回顾“新朋友”。为后面的教学打开思路。 2.在教师引出有代表性的“朋友”后让学生去发现、寻找身边的朋友，实际是提醒学生今后要关注这些朋友。 3.夸夸所找到的朋友。实际是让学生知道朋友的好处。以后要爱护公共设施。培育学生良好的人生观。 4.让学生用亲身经历、亲自发现的现象来引起学生的关注，以此达到教育引导学生要爱护公共设施的目的。 5.对学生进行普法宣讲。培养学生从小知法、守法。 5.用真实的场景指导学生的行为。引导学生今后该怎么做？树立正确的人生观、价值观。 6.设计宣传标语意在进一步把爱护公共设施的教育引向深入。关注生活的各个方面。并内化于心。 7. 依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发，让学生写一写，画一画我们的“朋友”，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生获得最直接的情感体验。 三、总结收获、感悟提升 生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象加入离开了他们我们的而生活将会是怎样的。 教师充分利用教材中的活动范例，借助各种资源，引导学生通过学习初步了解公共设施及其功能；初步了解人与自然、人与社会的依存关系，帮助学生在课堂中找到生活的影子，在学习中提高对生活的认识，在活动中体验生活的道德性。使学生乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 四、小结质疑 看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。 让学生活动中充分利用自己使用公用设施的已有经验，和小组成员一起说说、写写、画画，在动手又动脑的过程中体验到了公用设施给人们带来的方便，他们就是我们不说话的朋友，我们的生活离不开他们，从而进一步激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。 五、拓展延伸 瞧！这是一个正在建设中的小区