语文教案_伸出双手教案.docVIP

口语交际《伸出我们的双手》教学案例 一、设计理念： 1、通过创设情境，同学之间的游戏互动，让学生感受到人与人之需要互助互爱。 2、通过看图以及联系生活实际，在自主，交流，讨论中去提高语言能力。在体验困难，说困难，帮助同学解决困难中，培养学生的仁爱之心，知道同情并帮助有困难的人。 二、教学内容分析：（人教版）二年级语文下学期语文园地二的口语交际是：伸出我们的双手。教学内容是：生活中有哪些人需要帮助。你会怎样帮助有困难的人。教材在设计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。为此，我制订了以下教学目标： 1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。 2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。 3、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 4、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。 5、懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 三、教学对象分析：本课教学对象是二年级的学生，由于二年级的学生年龄小、阅历浅、知识浅，由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。由于二年级的学生认识事物还比较肤浅，所以在教学中注重培养学生认真细致的学习态度。　　虽然这个年级的学生已经初步具备了一定主动学习的能力，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中，根据学生的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的头脑中形成清晰的表象，从而激发学生学习的兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培养他们敢于提问的能力。在讲课的过程中，充分贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，对内容的理解，只要学生结合课件所提供的信息去分析解决随时用赞赏的话语鼓励学生，从而提高学生学习的主动性。 四、教学方法：1.结合教材，提供学生感兴趣的人和话题。 2.学生互动，在实践中提高语言能力。 3.在看、说、做中锻炼语言能力。 五、教学过程 一、导入揭题 1、播放电影《雷锋》的片段。 上课前我们先来看一个故事片（放幻灯片） 刚才我们看到的那位叔叔是谁？ 你知道他是个什么样的人？（学生发言） 谁来讲一讲关于雷锋的故事。（学生发言） 是呀！雷锋做的好事太多了，对于雷锋做的好事当是流传着这样一句话：“雷锋出行一千里，好事做了一火车。” 二、引申拓展 1、雷锋叔叔总是喜欢帮助那些有困难的人，你在学习、生活中遇到过困难没有呢？（学生自由发言，说自己遇到过的困难。） 2、. 遇到了困难你的心情是怎样的？你最希望得到的是什么？谁来讲一讲你得到的帮助。（学生讲自己被别人帮助的故事） 3、是呀！每个人在遇到困难的时候都希望得到别人的帮助和关怀。那么你有没有向雷锋一样帮助过有困难的人呢？（说一说帮助别人的事） 3.、请同学们看图片（出示图片）这都是一些有困难的人请同学们分小组讨论一下：你该怎样帮助这些人？ 图片一：一位背柴的老奶奶。图片二：一位过马路的盲姑娘。图片三：一位迷路的小女孩。 小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整)谁来把你的想法跟大家交流。 4.这都是我们平时生活，学习中常碰到的事，如果遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会，继续联系说话。 如果我的同学生病了，我会（ ）。 如果下雨天，我的同学没带雨伞（ ）。 如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（ ）。 如果有位老爷爷向我问路，我会（ ）。 在汽车上，我会（ ）让座。 这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培养学生的口语表达能力 三、感受来自身边的爱。情感升华。 1、同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活这样些乐于助人的人。（出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。） 3、2008我国四川省发生了7.8级的特大地震，地震无情，人有情，大灾面前我们的人民英雄、解放军和武警战士争分夺秒的抢救了一条又一条生命。（放林浩的图片、武警战士图片） 3、播放视频录像《武警战士大雪中送温暖》然后联系2007年在我国遭受的那场大雪中人们的感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。 四、.总结升华，小结本课。（同学们，帮助、关爱是我们中华民族的传统美德，伸出我们的一双手，捧出我们的一颗爱心，去关心我们身边那些需要帮助的人，我们的这个社会就会变得更加美