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幼儿园大班诗歌《伞》说课稿范文 下面是应届毕业生网小编整理的幼儿园大班诗歌《伞》说课稿范文希望对大家有所帮助 一、幼儿诗歌学习的作用 语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发 展起到了很大的作用诗歌能促进幼儿感知觉、 思维、想象力及语言的 发展朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感提高语言水平 二、设计思路 鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”因此设计了此次活动 三、教材分析 诗歌《伞》是一首优美的儿童诗作者以清新的语言形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感这首诗语言精练优美重负性的结构形式朗朗上口便于幼儿记忆与仿编 四、活动安排 大班幼儿在以具体形象思维的基础上抽象逻辑思维能力已初步 发展具备了类比、 迁移能力因此根据幼儿已有的能力实际、 知识水平 制定了此次活动的教学目标 目标： 、运用已有的经验帮助小动物寻找合适的“伞” 、大胆用语言表达并自然习得相关汉字 环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉 字 第二部分：通过引导谈话幼儿理解并仿编诗歌在动手操作中充分想象进一步仿编诗歌 第三部分：通过进一步操作巩固复习识字 活动名称：诗歌《伞》 活动目标： 1、运用已有的经验帮助小动物寻找合适的“伞” 、大胆用语言表达并自然习得相关汉字 活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片 活动过程： 一、展示多媒体课件启发提问： “在美丽的森林里小动物们出来玩了我们一起看看谁来了 ?” ( 一一出示 ) “后来发生了一件什么事 ?” “下雨了小动物们都要淋湿了办呢 ?我们快快想办法来帮助它 们吧 ?” 二、感受、理解诗歌 1 、我把好办法编成了诗歌你们听听听到些什么 ? 、它们找到的伞 ?颜色的 ? 、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色” 三、幼儿为小动物贴画伞 1 、教师启发：出示小熊问“什么可以让小熊作伞 ?” 、还有许多小动物在淋雨我们帮它们寻找合适的伞如果没有合适的也可以给它们画伞 ( 幼儿操作教师巡回指导做好的幼儿进行仿 ) 、诗歌 ( 将幼儿的作品放入投影机进行 ) 四、匹配汉字卡片 这里有许多字宝宝请你为你做的伞找出它的字宝宝 五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片 上 评课 一、从教师预设的整个过程来分析 教师比较重视幼儿的学习过程创造条件让幼儿通过直接体验来学习使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣 首先教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物突然 下起了雨引发幼儿想想有什么办法可以躲雨通过看看、 想想、猜猜调动幼儿多种感官参与活动 其次在学儿歌过程中老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律帮助幼儿有效的投入到本次活动中并很好地达到自然习得汉字 的目 如：在 色 字 屏幕上出 相 的 字引 幼儿去 找 运用跳 式的字 入 孩子 再次教 又能根据幼儿 有的 知水平在幼儿操作中又具有一 定的挑 性以挖掘幼儿最大潜能的 如： 材料中教 提供了大量的 物 的替代物及 助材料充分 幼儿的想象开拓了幼儿思 与 野 二、从目 的定位来看 比 符合二期 改的精神本次活 的目 定位来自于幼儿的 有 提升的也是幼儿能 感悟的 如： 第一条目 ：运用已有的 帮助小 物 找合适的 “ ” 色花 黄色的是 叶在幼儿已有 的生活中会 常遇 通 已有 的提 而提升了幼儿 白色的黑色的等其他物体来作 小 物合适的“ ”又如：第二条目 ：大胆用 言表达并自然 得相关 字关注幼儿 的 得以及 字的 好地体 了 歌与 字的有机整合 三、从幼儿 整个活 的表 来看 因教 在本次活 中充分 了 代信息技 的 因此孩子在形象、生 、活 的 代化教学手段的演示中自然 得了相关 字并在 得 的同 展了 知能力丰富情感体 如幼儿在 狗熊的 孩子会仿 棕色的山洞是狗熊的 色的大 是狗熊的 橙色的大 ??五彩 的 ?? 四、建 、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容字可以有颜色因本次活动是初次 、教师的教育策略有待提升对活动中孩子出现的问题给予恰当 的回应