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反思总结与培训感想 反思总结与培训感想 反思总结与培训感想 反思总结 “生活中的比”关注数学与生活的联系，用鲜活的生活事实来帮助学生理解概念的内涵；都注意儿童数学学习的情趣，营造生动活泼的学习情境；都强调概念的系统建构，将新知纳入到已有的认知结构中去然而，我们要说明的是本课是如何体现教学之简约？孟子说：“言近而指远者，善言也。守约而施博者，善道也。”（《孟子尽心下》）我以为，“比的认识”教学就是追求于平淡中开掘鲜活，在简洁中蕴含深刻。限于篇幅，情境上的连贯性、素材上的少而精炼、首尾呼应的课堂结构等技术手法不再赘述，仅就教学的高点定位概述一二： 1、数学来源于生活，但数学学习不能止于生活。 当我们将一个个学生熟悉的生活素材带进课堂时，我们要思考每一个事件蕴含的数学意义和学习价值，只有在它贴切地、精准地指向概念的本质，揭示概念的内涵，促进儿童的数学理解时，它才是有“意义”的。比的本质是什么呢？仅仅是表示“相除关系”吗？“比源于度量，度量解决了物体可度量的属性（长度、面积、体积、质量）的可比性，比却能够解决物体不可度量的属性（颜色、形状、质地等）的可比性。这就是比的本质。”也就是说，比更多是为了表征隐含于数量之中的、不可度量的事物属性。我们思考笑笑的图片，这比直截了当的研究“相除”并产生比要深刻得多。同样，糖水、比分、农药等素材无一不是孩子们身边司空见惯的生活事件，它们或从正面强化、或从反面分析、或打开思维空间、或带来奇特感受，指向明，定位准，层层推进中不断明晰比的特征和价值。 2、数学课堂对学生有多大的吸引力，直接影响着学生对数学的感受和学习的长效。 增强学生课堂吸引力的方式方法有很多，但是用数学材料中所蕴含的数学思考、数学思维方式、数学之美来吸引学生，是教学的高境界。“比的认识”全课营造了一种强大的思维“磁场”，将学生牢牢吸引。从局部环节来看，糖水的背后是“变”之“不变”的辩证逻辑，最熟悉的体育比分恰恰最不是相除之比的“形神反差”，普通的人体隐藏着神奇的“黄金比”；从整体结构来看，比是什么？比还是什么？比有什么“威力”？一连串的追问，将整节课化成了环环相扣的链条，学生被带进数学学习的深度思考，惊喜不断，欲罢不能。有专家说：惊喜，也是课堂评价的一个重要尺度。当我们的课以一种简约的方式，教出简单之内的丰富，平淡之中的高妙，普通之处的深刻时，课堂的惊喜就会在瞬间迸发。 当然，就数学学习而言，初次接触某一个概念或原理时，我们往往只看到它最朴素、最简单的形态，其功能和优势往往在未来的学习中才能领略到。因而，基于当下，放眼长远也成为简约数学教学的意蕴之一。本课结束可以让学生找找生活中的比，让学生看到远方有更美的风景在等着，要为实现数学的价值而努力。 培训感想 时间飞逝，岁月流转。转眼间，校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。 1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在有效教学大课改的新形势中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。 3、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 4、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在数学教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究能力，最后提高学生的思维水平。经过这段时间的教研，我真的是受益匪浅。 7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实而又沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明