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如何备好“问题设计” 如何备好“问题设计” 有人说 : “一堂好课往往起源于一个好问题。 ”问题就是语文课堂 教学的心脏 , 问题就是思维活动的起点。 因此, 好的问题能带动一堂课 , 好的问题需要设计 , 一定要有效设计。 然而 , 并非所有的问题都能达到预期的目标。有些肤浅、平庸的 问题, 再加上单调的问法 , 只能置学生于被动地位 , 抑制学生的思维活 动。这样做不但浪费时间 , 而且与新课程理念下的科学课堂探究教学 目标背道而驰。 一、“问题设计”常见的问题 1、提问“度”的掌握 : 题设计少了 , 不利于发展学生主动思考能 力 ; 问题设计多了 , 学生来不及理解与反思 ; 问题设计浅显 , 不利于激 发学生兴趣 , 问题设计过难 , 学生积极性又会受到打击、 、、、、、 2 、提问“面面俱到” 。老师在课上问题设计过多 , 过于