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幼儿教师教学反思范文精 选五篇【推荐】 不难发现 ，现有的探 讨一般将常 规教育看成是班 级管理及教育的手段， 较多关注其下头的进取意义，但在幼儿园中什么 样的常规才算合理，什么 样的常规真正有利于幼儿的 发展，却 值得幼儿教 师深思。一起来看看幼儿教 师教学反思范文精 选五篇【推荐】，希望能帮助到大家 ! 一个班级能有良好的班 级常规预示着这个班上的孩子能很好地 进入学习状态，或者能 和孩子 们很好地相 处，交流，与教 师的关系融洽，能与 团体活动中的各个方面 协调一致。所以常 规的培养 对于小班的孩子来 说，是十分重要，也是比 较难的一个步 骤。初入园的小班孩子在幼儿园常 规上是一 张白纸，写满这张纸 ，我们得从白 纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其 实每一个常 规的培养 对于孩子 们来说，都应当是一 件欢乐的事，那如何做到 这一点呢，我 觉得要注意以下三点 . 1.用游戏的我方法。游 戏性的情境能吸引孩子的注意，令他 们主动地参与常 规的练习 ， 并能使他 们印象深刻，如排 队做操的常 规，前排火 车头，后面的小火 车车厢 跟整齐，孩子们都很乐意去开小火 车。 2.语言明确 简练 。小班孩子耐心少。就比如，我小手 !放放好 !小眼睛 !看教师 !小嘴巴 !闭起来 !等等。  们常用的上 课坐坐好的 对唱就比 较好： 3.坚持每次的巩固。 坚持对于教师来说也许比较难，每一次去提醒孩子， 说同样的话，也会令人感到枯燥，但相 对来说又是十分重要的。正 应了那句 话：习惯成自然，那就是常 规。 教师思考：什么 样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜游戏结合，才能有有效的收 获。  欢 玩 ，仅有将活 动和 幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉 发展还不完善，握笔等技能比 较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成 绘画活动，针对这 个现象，让幼儿用整只手来 玩画 ，幼儿肯定喜 欢。 理论借鉴：玩是孩子的天性。 孩子们看到我将 调制好的 颜料端到桌上 时，好奇的看着我： 教师这是什么 。 这个是颜料，有很多 颜色呢，我 们来玩颜料好吗 怎样玩啊 孩子们的好奇心立即被吊起来了。 在课堂上当我示范印手印的 时候，我告 诉孩子们： 今日要来用小手 变魔术，小手小 手变、变、变，变成红手小兔等 ! 孩子们开心的 欢呼起来，有的宝宝在喊： 教师，我也要 印画 ! 当孩子们的手上蘸上 颜料印好手印，我 们一齐欣赏的时候，他 们不要教 师引导，孩子们自我在欣 赏中，说出了 大某小某 、 红某绿某 等，同 时也体会到了玩 颜料的乐趣。我还没收拾完 毕，孩子 们就问： 教师，什么 时候再印手印啊 幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年 龄小，如果我 们单纯 地用小班方式来做，收 获甚小，但以魔 术的形式来教，效果会更加明 显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的 资料。 让幼儿在游戏中学习，在游戏中欢乐成长吧 ! 上课时，我就跟孩子 们说今日我 们要来比一比 谁的小手最能干， 这时我一边敲小铃铛 一边说谁 的小手最能干，大家都 说我的小手最能干， 这样一说效果还真不错都拍起了小手， 注意力也集中了，充分激 发幼儿的活 动兴趣，发挥其进取性、主 动性。有的 说我的小手能 穿衣服，有的 说我会做 飞机，有的 说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的 说开了，我加重了 语 气，你 们明白吗教师的手也很能干， “看，我 变了什么 ”这个问题对 孩子来说，是他们生活 中经常会回答的 问题，所以孩子的 热情很好，都很 进取的回 应教师。如何把孩子的思路拉 回来到教 师那里时，教师就加重 语气，使得孩子要关注接下来教 师要问的问题中了。教 师 告诉孩子，她的手会 变魔术的时候，孩子的 兴趣给吸引了。学念儿歌 这一环节，并不是教 师直接告 诉小朋友 资料，而是教 师做动作，请小朋友自我根据理解把儿歌的 资料编出来了。 学会儿歌以后，孩子 对手影游 戏还是很感 兴趣，教 师立刻满足孩子这一愿望， 请小朋友自 我学做魔 术师，边玩边说。教 师就在旁 边适当的引 导，把孩子 说的话整理一下，仿 编成完 整的儿歌。 创设良好的 语言环境，让幼儿有 话愿意说。教 师能够根据教学的需求比如 让小孩子 围成一个圈子，能 够根据故事情 节给幼儿供 给一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔 术师出此刻孩子面前。 时而用神秘的声音， 时而用重重的声音吸引着孩子。 给孩子一个表 现自我的机会， 让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜 欢的说出来就能 够了。 最近，我 们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常 规教育跟不上。入园后，在教 室里乱 窜乱跑， 经常和小朋友争 抢玩具的 现象时有发生。尽管教 师尽心的看