基于BS模式的实验教学管理系统的分析与设计-精选教育文档.docx

基于 BS 模式的实验教学管理系统的分析与设计 研究背景 随着高校教育信息化建设的全面铺开， 网络辅助管理系统被 广泛使用。 这类系统最大的特点就是减少用户工作量， 提高工作 率，即便利性好、实用性强。如网络化实验教学管理系统，不但 能减少实验教学管理工作负担，更能有效地提高管理与教学质 量，为实验室管理部门提供有效的汇总数据， 辅助学校领导制定 学校发展规划， 为教师开展实验教学和学生完成实验目标提供条 件和保障。 研究现状 从出现到发展至今， 实验教学管理系统通过一代又一代科学 技术的革新，发展相对成熟， 但是随着现代信息技术的更新换代， 逐步出现一些不足之处， 需要改进和更新。 主要体现在如下几个 方面： 1)“不想用”。系统的特点不够鲜明、宣传推广力度不 够，用户对其不感兴趣，更无法认识到系统所带来的好处，认为 使用系统是增加其工作量， 导致用户不愿意去使用， 甚至不愿意 去接触。 2)“不会用”。管理系统的设计过于复杂，组织培训 需耗费较大人力物力， 用户熟悉与学习系统时耗时费劲， 在操作 过程中倍感困难， 无法真正地了解系统， 也就致使系统无法得到 广泛应用。 3)“不好用”。系统的开发设计没有经过较好的调 查研究， 没有充分了解用户的需求， 系统功能无法满足用户的实 际要求，致使用户的积极性大大降低。 4)“不能用”。许多高 校的实验教学管理系统的使用范围只能局限于校园内，且用户还 校的实验教学管理系统的使用范围只能局限于校园内， 且用户还 需在特定的环境下配置安装后才能够使用，使用环境要求过高， 便利性偏低。 许多实验教学管理系统日常运行不够稳定， 时常出 现“想用而不能用”的情况， 同时也给管理人员增加了负担。 于以上的不足， 许多高校开始寻求更高效的实验教学管理模式与 辅助工具，或通过校企联合开发，或通过高端信息化技术手段， 来辅助实验教学工作稳步持续开展。 研究目标及意义 针对现有实验教学管理系统的不足， 本文紧密结合本校实际 情况，设计出基于网络的实验教学管理系统。 根据系统的用户类 型，设计有三个子系统：管理员子系统、教师子系统、学生子系 统。实验教学管理系统是利用先进的信息化技术， 整合实验课程 的各个组成元素，以课程为核心建立实验课程、实验资源，实验 室、用户的数据关系，为师生提供多元化的信息资源，为实验教 学管理人员的管理实现信息化、 高效化， 为实验教师开展教学提 供便利条件和有力保障， 为学生更好完成实验任务给予有效帮助 和辅助。基于网络的实验教学管理系统通过信息化手段有效解决 实际中的管理难题， 符合学校信息化智慧校园的发展规划和建设 目标，对提高工作效率和管理效能具有重要的意义。 系统分析 通过对本校实验教学业务的跟踪与调研， 确定实验教学管理 系统的用户对象分别是实验中心管理人员、 实验课程教师以及学 生。针对不同的用户类型，系统提供相应的功能资源。管理系统 应当能实现实验中心管理人员对实验教学、用户、资源的管理， 同时可提供各种数据统计报表； 应当能实现实验课程教师对自己 的教学资源、 所教学生进行管理， 对学生实验室和设备的预约进 行审批； 应当能实现学生可查看并使用教师提供的教学资源， 可 预约实验室和设备并完成课程考核任务。 在系统非功能性需求方面， 系统应能满足长期稳定工作的要 求，同时还需考虑后期维护与管理工作的便利性， 具体体现在以 下几方面： 1）安全性和保密性。在系统遇到网络攻击或设备损 坏的情况而造成崩溃时， 应能保证数据库的安全及完整， 方便管 理员快速恢复。 2）便利性和易用性。系统应当能满足用户可在 多种不同的运行环境下使用，随时随地地参与实验教学。 需把系 多种不同的运行环境下使用， 随时随地地参与实验教学。 需把系 统的使用者全部假设为非计算机专业人员， 以及应充分研究大多 数人的计算机操作习惯， 提供友好用户界面和操作帮助， 使用户 快速适应和熟悉。 3）先进性和可扩展性。系统的开发应采用 目前国内外先进、主流、稳定的技术，保证系统在今后较长一段 时期内的先进性。 同时由于系统面向的是全校师生， 用户的数量 每年都在急剧增加， 系统应对此进行部署， 提供简单而方便的升 级功能。 总体设计 3.1 系统总体架构及功能 根据对系统需求的分析研究， 将实验教学管理系统分为三个 子系统：管理员子系统、教师子系统和学生子系统。 管理员子系统功能模块如下图 1 所示。主要功能包括： 1） 用户管理。 管理系统可与全校师生信息数据库进行对接， 自动导 入完整的师生用户信息。 系统设置了超级管理员的角色， 可对普 通管理员进行管理。 普通管理员可对全校的教师和学生用户进行 添删改操作。 系统还提供了每个用户登录的日志， 管理员可通过 它来检查错误发生的原因， 或者寻