2020新版部编本一年级下册下语文教学全册反思.docxVIP

1春夏秋冬 1 ?借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。 教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画 面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 教给识字方法，促进自主识字。 在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握 识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据口 我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会 慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、 学得有趣。 2姓氏歌 趣味诵读，激发学生学习兴趣。 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游 戏，生生问答游戏，你來说我來猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激 发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同 时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵 读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖 国的热爱之情。 自主探究，培养学生自主识字的能力。 本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法, 使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让 学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。 3小青蛙 导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了 “青” 的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。 能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律, 字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。 本文节奏鲜明，读起來朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多 种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。 4猜字谜 导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜 的方法，为新课的学习做好铺垫。 能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助 识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练, 学生对字词的识记得到了巩固。 口语交际：听故事，讲故事 口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才 有交流的动机：因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的 咅乐导入新课，让学生猜想并感受故専的主题一一嫁女办喜事。由此，激发求 知的兴趣。在表演故事的环节中，分发齐种角色的头饰，既引导学生更好地进 入情境，乂能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣， 使课堂教学达到事半功倍的效果。 语文园地一 “口积月累”是我本课教学的最大的收获，也深刻的引起了我的反思, 在反复思考的的一个问题。起先四个字的学生可能就比较有感觉，朗读上也是 朗朗上口的，先是跟读-齐读一配合读一猜一猜一说句话一想一想。 在配合读和猜一猜这里学生的兴趣和注意力是最好的。先是我读“春 暖”，学生接着“开花”，学生会觉得词语链接很有意思，就增强了对词语的 朗读体会。猜一猜环节中我要求学生上台做动作给同学猜，学生都很乐意上台 表演，下面的学生也喜欢举手。做动作更是加强了学生对成语的理解，不用死 记硬背。如果我在这一个环节中让学生来回答猜的对或错，给猜对的小朋友发 奖品，效果会不会更好点呢？ 1吃水不忘挖井人 在教学时，为了让学生体会到水的來Z不易，我让学生先了解沙洲坝的地理 环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声 朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实 际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。 在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象 读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛 主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。 2我多想去看看 在课上我让学生欣赏北京的美丽风光，并配以课后的练习“我们爱 北京”，“我们爱五星红旗”，让孩子反复读，最后我抓住“我多想去看看” 中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气，再 次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。 3 一个接一个 《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点, 孩子们学起來特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点, 把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字， 再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种 方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从 不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行