2020最新人教部编版五年级下册语文1《古诗三首》教案.docxVIP

聪慧教育网络教学资料 聪慧教育网络教学资料 学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。 学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。 第一单元集体备课 本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡 明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人 物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园 子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在 家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了 远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。 单元语文要素在课文中的梯度序列 《古诗三首》??体会课文表达 的思想感情《祖父的园子》根据诗句冉容，想象诗人描绘的情景*体会 其中的乐趣。从课文对人、事、景的描述中，体会作者 对祖父和园子深沉的爱与怀念。《月是故乡明宀篦黠篡蠶籍嚣经历和体会《梅花魂》??从外祖父喜爱梅花的具体事例中 对祖国的思念之情。 《古诗三首》?? 体会课文表达 的思想感情 《祖父的园子》 根据诗句冉容，想象诗人描绘的情景*体会 其中的乐趣。 从课文对人、事、景的描述中，体会作者 对祖父和园子深沉的爱与怀念。 《月是故乡明宀篦黠篡蠶籍嚣经历和体会 《梅花魂》?? 从外祖父喜爱梅花的具体事例中 对祖国的思念之情。 体会外祖父 内容 课时 教学要点 古诗三首 3 会认42个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读写11个词 语。 正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园杂兴 （其三十一）》。 能边读诗句边想象诗句描与的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内 容，展开想象，把古诗改写成短文。 4?默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文 中重要的语段，体会作者表达的思想感情。 祖父的园子 2 月是故乡明 1 梅花魂 1 口语交际 1 走进提问对象一一大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会 针对不同的对象列出问题清单。 学会倾听，在交流时边听边记录。 学会根据整理的记录有条理地表达。 习作 2 写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自 己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 语文园地 2 归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。 学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。 学会用对比的手法表达思想感情。 积累记背古诗《游子吟》。 1古诗三首 ?教学目标 会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑、晓” 4 个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。 ?教学重点 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》 ?教学难点 理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。 ?教学策略 识字写字 随文认识4个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这 3个字。在语境中引导学 生读准多音字“供”。教师重点指导学生写好“昼、晓” “耘、桑”这 2组字，鼓励让 学生自主练习。 2?阅读理解 引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。通过朗读古诗、想象情景等方法感知意 境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。 语言运用 引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 ?教学准备 预习提纲：完成《状元大课堂?好学案》对应课文预习作业。 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 3 课时 第 1 课时 四时田园杂兴（其三十一） ?课时目标 1 .会认“昼、耘” 2个生字，读准 1 个多音字“供”，会写“昼、耘、桑” 3个字。 有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 理解古诗《四时田园杂兴（其三十一）》的意思，体会诗人表达的思想感情。 ?教学过程 板块一 单元导入，猜读诗题 单元导读。 课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都 是心动神移的最深刻的记忆。 导入课文题目。 （ 1 ）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一 起来学习《古诗三首》。 （2）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首） 猜读诗题。 （1 ）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我 们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴（其三十 一）》。板书课文题目，齐读课文题目。［板书：四时田园杂兴（其三十一）］ （2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？ （ 3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以 尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己