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幼儿教 师关于童心的教育随笔 童心不是孩子 的特权 ，在幼儿教育的 过 程中， 拥 有童心的幼儿教 师 更能和幼儿建立良好的关系。和小 一起去看看 些 有童心的幼儿教 是如何与幼儿相 的吧 ! 最近我发现 ，小朋友 们 都不怎么去活 区玩儿了， 察一段 时间 以后，我感 觉 到孩子 在活动 区玩儿的游 戏过 于重复了，基本就是 烧饭 ，吃饭 ，喂娃娃吃 饭 和 娃娃过 生日等。作 老 的我，我敏感的意 到这样 的游 活动 状况处 于停滞状 ，于是我在游 戏 分享的 候，引 幼儿一起 讨论 关于活 区孩子 能作什么事情的 讨论 !孩子 们 听了 纷纷举 手， 子十分激 动 ，很想说给 大家听。 讨论过后，孩子 们似乎是 对活 区的娃娃家有了新的游 欲望，没 过多久， 过去玩儿游 的孩子越来越多，而且 会 着角色玩， 这 次指引 我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前 进 的 候，我们 老 就像是一 海风轻轻 的吹 它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我 只有默默在内心祝福每个孩子走好人生 ! 通 件事情，我想到，身 一名幼儿教 师 ，我们 最好保持一些儿童的 趣，小孩子无疑是 处 在疑 期的，它突出的表 现 是好奇、好 和好尝试 ，在 一时 期， 多成人看来是 而不 的事物，却往往能 够 吸引幼儿的注意力，因 为对 他 来 ，眼睛所看到的、耳 所听到的、身体所接触到的，都是新 鲜 的。 只要人们 没有做到以童年的 欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的 欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的 皮活 之中，我 就没有 权 利谈论 什么 孩子 的教育影响。多 营 造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游 戏 ，当你把儿童的世界 还给 儿童，儿童越会 对 你油然而生 亲 切之感，而 这 ，正是教育成功的起点。 下午，到了孩子 们 自由活 动 的 了，他 们 两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜的玩具，高 兴 地玩着。  欢 我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳 绳 来到我面前，跳了起来。 佳怡， 儿人 多，你到 别处 跳好 吗 ?我随口 佳怡 ，佳怡拿着跳 绳 看了我一眼走开了。可是不一会儿，她又来到我面前，开始一下、两下、三下 ??的跳起来，她跳的很好。忽然 间 我明白：原来佳怡 这 是跳 我看的， 让 我知道她 在跳的很好了。明白她的心思后，我 上用惊 叹 的 气 她 ： 佳怡，你可真棒，跳 跳的真好了。走，我 到那 边 去跳吧 !听了我的 话 ，佳怡高 兴 地点点 头 ，然后像只 飞 快的小 鸟 ， 快地跑到那 去了。 孩子的内心多么丰富呀 !有时他们会给你一个不 经意的暗示， 让你惊奇，感 叹 。这细腻的感情需要我 们教师多观察，并用心去体会， 这样才能走 进孩子心中那一片五彩斑 斓的世界。 昨天发生的一件事， 对我触动比较深。午休起床的 时候，小朋友 们都会聚在一起嬉笑 打闹一番。昨天下午，我 发现小宇小朋友的眼睛下面青了一 块，于是我把他 带到身边，给他抹了点万花油，然后 问他是怎么回事。小宇 说：刘老 师，是我自己不小心撞的，我起床 以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。听他 这么说，我也没 细问下去，只是 简单的叮嘱他以后要小心一点， 别瞎跑跑的。 今天早上，小朋友入园的 时候，小宇奶奶把我拉到一 边，悄悄对我说：昨天那事儿，是阿成 这个调皮鬼给推的，而小宇之所以没 对我说实话 ，是怕我会批 评阿成，小宇 说阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我 责罚阿成。那一刻，因 为小宇小朋友的 这种善良和宽容，我心里有小小的感 动和温暖。 现在的孩子多半来得自私，能 够如此替 别人着想已 经很不容易了。 这样，我就有点 为难了。因 为，我既不能 让小宇的善心受到打 击，又不能 对他撒谎的 行为进行包容， 这就需要采取一种他能接受的方式，既不否定他的 爱心，又要 让他知道撒 谎的行为是错误的。于是，吃完早餐以后，我把小宇 带到一 边，问他：你是 对奶奶撒 谎了， 还是对刘老师撒谎了?小宇小声 说：我是 骗了刘老 师。 我又问：你为什么要 骗刘老师呢 ?小宇说：小朋友打了人，老 师就会让他罚站，我是 怕你会 骂阿成。于是，我拉着小宇的手 说：刘老 师心里真的很喜 欢你，因 为你很善良很可爱，知道要保 护好同学，但是你 对老师撒谎了，而真正的好孩子是不会撒 谎的，小宇想不想做个真正的好孩子 ?小宇看着我 说：我错了，以后我再也不 骗刘老师了。我说，这就对了，不 论什么时候都得 说实话 ，不能 骗人，再 说了，你不告 诉刘老师实话 ，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么 办呢 ?现在