导学案的作用.pdf

精品文档 导学案的作用 曾几何时，课程改革如雨后春笋般，在全国各地掀起了一场教育的革命。我校借助这次东风，也积 极投入课改的行列。随着 学案导学“ ”新课改的稳步推进，我们的教育理念和教育方式都发生了天翻地覆的 变化。 那么 学案导学“ ”在初中语文教学中到底有哪些作用呢？下面我就结合一年多 学案导学“ ”的教学实际谈 谈自己的肤浅认识。 一、 学案导学“ ”促使语文教师快速成长。 学案导学以 “学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线 ”，要求教师将教学目标、教学内容、教学方 法直观的展示给学生，这就要求教师多角度、多侧面地深入挖掘教材，富有启发性地理解教材；集体备课 制定出高质量的学案。而在这一过程中，培养了语文教师以下能力： 1、深入钻研教材的能力 学案设计要完成问题探究、 知识整理、 阅读思考、 巩固练习等要求， 在制定、 编写中要围绕教学目标， 紧扣教材通过具有启发性的内容，有层次性、梯度性的问题设计，从整体上体现教材的知识结构和知识间 的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。这就 需要教师深入挖掘教材，从而大胆取舍，根据学生实际重新组合、挖掘、提炼教材，从而编写出符合学生 认识层次的有启发性的学案。在学案的编写过程中也大大提高了教师的钻研能力，使语文教师在愉悦中阅 读、提炼、升华。 2 、群策群力、集思广益、并肩作战、团结一致的能力。 在集体备课中我们切磋学问，砥砺思想，合作学习，共同提高。甚至为了一个问题我们争的面红耳赤； 为了培养学生兴趣，我们出谋划策共同解决 ；为了课堂效果我们做好 “三小研究 ”。在这一过程中，语文教 师在讨论中进步、在争执中前进、在改正中快乐，在合作中团结，充分享受到集体的力量。 二、 学案导学“ ”使学生快乐学习。 学案导学“ ”最突出的特点是：导学。学生可以利用学案这一功能，提前预习，达到课堂高效的目的。 具体表现为： 1、养成了学生良好的学习习惯。 实际、新颖的学案为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学 生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现 成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径。让学生在探求知识的过程中，培养 和锻炼创新精神和创新意识。这些都深深地吸引着学生，唤起了学生对语文的兴趣。从而学生能主动地利 用学案自觉预习、查阅、讨论 …… 俗话说： 凡事预则立，不预则费。“ ”有了学生的主动预习，课堂效率自 然得以提升，再也不用担心课堂内容完不成了。学生也养成了预习、讨论、合作等等良好习惯。 2 、培养了学生独立思考、集体讨论、合作研讨的能力。 学案的启发性、层次性、梯度性从不同层次培养学生的能力。所有问题要求学生独立思考、集体讨论、 合作研讨，每个问题都有答案、但不是每个问题都有固定答案，允许学生发表意见，允许不同答案的存在。 在自主、合作、讨论中培养学生独立思考、集体讨论、合作研讨的能力。 三、 学案导学“ ”使课堂面貌焕然一新，学风明显好转。 我们的课堂变得生机勃勃，学生 动“ ”起来了，变的爱说话，想说话，学生的学习欲望被点燃，学生的 学习兴趣被激发。学习氛围浓厚，课堂上学生积极参与，积极准备，展示自我，张扬个性。爱瞌睡的学生 不睡了，爱捣乱的学生不捣了，对学习没兴趣的学生开始学习了，自卑的学生变的自信了。 例如： 70 班吴岩、张帅帅一向是老师公认的后进生，被老师遗忘的对象，自学案导学以来他们变的 爱学习了。 75 班吴仙慧、张宝强利用学案的导学功能，把语文知识学活，达到学以致用水平。总体来说， 学生的学习习惯正逐步养成，由以前的被动学学习向主动学习转化。学风明显好转。 . 精品文档 四、 学