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幼儿园小班班务工作教育计划 一、班级详情 ( 一) 幼儿人数 本班幼儿现有 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人。 ( 二) 存在的情况 、幼儿存在分离焦虑。 、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。 、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律，随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯 、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张，哭闹、念叨回家等表现，常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很大影响。 二、主要措施。 幼儿园小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，因此“以养为主，教养融合”是我 们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则， 注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规程与实践工作中发 现的具体问题， 以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活， 激发幼儿高高兴 兴地上幼儿园， 愉快地参加各项活动， 让他们在快乐的游戏和生活中 健康成长。 （一）保教工作 、创设良好的生活环境，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活；布置适合小班幼儿活动的各个区角， 增设多种的玩具， 引导幼儿适应幼儿园环境，同伴为主，让幼儿愉快地参加各项活动。 、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。本班教师时刻保持一致， 对幼儿进行各个环节的培养教育， 注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪个位置进行餐后活动等。 、建立良好的班级一日常规。 教师要根据本班幼儿的实际情况，制定托班幼儿一日生活常规， 重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。 引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿， 并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养， 班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。 （二）安全工作 小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进行 、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措施。 、每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。 、严格执行一日生活卫生消毒制度。 、各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度， 严防幼儿走丢等现象的发生。 （三）家长工作 、新生入园做好入园前的家访工作，熟悉班级教师，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。并在网站、网校中做好家长工作让孩子尽快地适应幼儿园的集体生活。 、召开家长会，向家长介绍一学年班级及需要家长配合的内容。 、建立幼儿个人成长档案， 根据档案建立的需要希望家长及时给予配合。如：做一些家庭记录，收集相应的资料（照片）等，进一步丰富、完善孩子的成长档案。 、向家长宣传，引导家长积极参加家长学校的讲座，鼓励家长积极参加园务活动如：亲子活动、征文、开放日等活动。 三、幼儿发展目标 健康： 、愿意上幼儿园，在成人的安抚下，不哭闹。 、愿意和教师共同做操，感受模仿做操的乐趣。 、在成人的帮助、鼓励下，知道大小便时要喊教师。 、尝试学习自己吃饭、睡觉、洗手、搬椅子等。 、能扶着扶手两步一级上下台阶。 、认识自己的照片标记，并根据标记找到自己的毛巾、茶杯等 物品。 、在成人的帮助下，学 用 羹吃 ，并知道要坐在桌 餐。 、在成人的帮助下，愿意睡在自己的小床上，不要成人陪睡；养成午睡的 。 言： 、 成人提出的 感 趣， 重复成人的 。在有 化的情境中，喜 向成人 ，并 意回答成人的 。 、能听懂成人的 指令。 、愿意重复听同 的故事。 学 使用代 “你”“我”“他”。喜 听成人 故事、 和念儿歌等，并愿意模仿。在成人的帮助下，能 出画面上的主要内容。 会一 一 翻 和看 ， 看完后能把 放回原位。 、能自言自 或 着小 物、小玩具等 。学 用一些 的句子来表达自己的想法，如“我要喝水”“我喜 ??”等。 、能重复部分童 、儿歌等，并 用自己的 作表演出来。 社会： 、接 本班教授，愿意接受教 的 近行 。 、活 知道不离开教 。 、在生活中，遇到不愉快或有困 的事， 愿意接受教 的帮助。 、知道要与同伴一起玩玩具，愿意与成人一起收拾玩具。 、在成人引 下，关注班 境，愿意与教 一起参加活 。 、在成人的指 下，知道与自己相关的物品在班 中 放位置，能按照成人的指令取出物品并放回原 。 、知道要跟着教师和小朋友在一起，一个人不能离开集体，爸爸妈妈来接时才能离开教师。 、在成人的指导下，知道一些简单的是非观念， 如“打人不好”