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课题1 燃烧和灭火 初中化学
教学目标
1、学生认识燃烧的概念，燃烧的必要条件和灭火的原理。
2、了解易燃物的安全知识。
3、运用燃烧条件和灭火的原理解决实际生活问题。
教学重、难点
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题。
教学流程
活动1【导入】创设问题情景，引入新课
教师活动：课前播放2008北京奥运火炬传递宣传
活动2【讲授】【图片展示】
展示与火的发展史有关的图片，并同步简介火的发展史。
雷电、火山引起的自然火?阳燧取火?火镰取火?火柴取火
活动3【导入】【温故知新】
同学们，在前边，我们学习了炭、硫、磷、镁的燃烧，有什么共同特征呢？
【展示图片】展示镁、铁、硫燃烧的图片
【学生回答】会发光发热
【教师问】能否根据燃烧现象说出燃烧的定义呢？
【生交流总结】
【课件展示】
燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
拓展延伸：
1是不是发光放热的变化就是燃烧呢？请举例说明。
2.是不是氧化反应都有燃烧现象呢？请举例说明？
展示问题答案
活动4【讲授】【合作交流，自主探究】
[提问]：燃烧都需要哪些条件呢？
作出猜想：燃烧的条件可能是?条件一?物质具有可燃性；
条件二?可燃物要与氧气接触
条件三?可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）
[学生实验探究]：分三个实验来探究燃烧的条件
[实验1]：用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；(用镊子夹取石子?和木条分别在酒精灯上点燃)现象：酒精???木条可以燃烧，而水???石子不可以燃烧
[交流讨论]：
以上实验现象说明燃烧需什么条件
[结论]：燃烧条件之一——可燃物
[实验2]：点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。蜡烛熄灭
以上实验现象说明燃烧需什么条件
[结论]：燃烧条件之二——氧气（或空气）
[实验3]：将一跟小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易[交流讨论]：
以上实验现象说明燃烧需什么条件
引出着火点的概念：着火点是可燃物达到燃烧所需要的最低温度。
通过常见物质的着火点列表，知道不同的物质有不同的着火点。
[结论]：燃烧条件之三——温度要达到可燃物的着火点
[归纳小结]燃烧的条件（板书）
1、可燃物
2、可燃物与氧气（或空气）接触
3、温度要达到可燃物的着火点
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