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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学五年级《军神》教学设计 17．神 教学目： 学生字,掌握并会运用新。 理解文,体会“神”一所包含的含。 能有感情地朗文。 培养自学文的能力；渗透相关写作知。 重点点： 体会“神”惊人的毅力、般的意志。 通人物神、情的化把握事情的展化,深入体会感情。 教学：2教学程： 第一 一.引入教学 伴随着悦耳的声，我又要开始了新的学、新的探索。通以前的，我了多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、死如的刘胡、舍身炸暗堡的董存瑞??他都是普通士，但他都具有的意志、崇高的信念。今天，我要了解的，也是一名人的故事。他，堪称“神”。 第1 页 二．初步感知 1．你想到什么？ 2．文，想一想，是“神”，文中了他的什么 事？ 三．自学 下面，同学以小位展开，用你明的去 分析，用你的心灵去感知，自学文。 A．通人物神、情化从整体把握事件脉 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 沃克医生：惊疑冷冷柔和生气住抖由衷惊呆慈祥然起 敬 B．从每个体会文章所达的思想感情，与作者生共 如：“他住了，色的眼睛里出惊疑的神情”“惊疑” 反映出来人重。 “平静”明位人此刻没有毫怯意。 “病人一声不吭??居然被抓破了”明手程病人 来是痛苦的，而他却一直持着，更反映出病人的意 志。 “七十二刀”准确地数出刀数明了人的冷静，更托出 他的惊人毅力。 “你堪称神”充分流露出沃克医生自内心的惊与 第2 页 赏。 “肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。 C．体会感情的同时注意朗读语气 四．全班交流 请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 （允许争论，确有困难，教师稍作引导） 五．小结 通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的 话讲一讲？ A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的 毅力与顽强的意志，堪称“军神”。 B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所 以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 六．本课时小结： 大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？ 请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。 第二课时 一．朗读课文 第3 页 要求：正确、流利、恰当把握感情 二．写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅） 1．写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术 后） 2．人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达 意（举例） 3．词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 三．作业（任选） 1．复述课文。 2．写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。 3．写一篇较简短的读后感。 板书设计： 军神 刘伯承微笑平静一声不吭一笑 第4 页