平行四边形的判定 优课一等奖课件.pdfVIP

. 人教版 《义务教育教科书 八年级（下）》 平行四边形的判定 教学过程 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教材分析 学情分析 目标分析 教法、学法 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 一、教材分析 教材的地位与作用 《平行四边形的判定》是紧接《平行四边形的 质》一节。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生 掌握了平行线、三角形等平面几何知识，并且具备了 初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一 节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、 矩形、正方形及梯形等知识的基础，起着承前启后的 作用。 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 二、学情分析 　　八年级学生性格较七年级学生性格沉稳，但对 于新鲜的知识也充满着好奇心和强烈的求知欲望。 学生掌握了平行线、三角形等平面几何知识，并 且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础. 多数同学对数学的学习有一定的兴趣和积极性， 但在探究问题的能力、合作交流的意识等方面发 展不够均衡,需要在学习实践中进一步加强。 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 三、目标分析 (1)从知识知识与技能上来看： ⑵从过程与方法上来看： ⑶从情感态度与价值观上来看： 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 三、目标分析 首先，知识与技能方面： 1、通过探索平行四边形常用的判定条件的过程，掌握平行四边形常用的判定方 法。 2、能灵活的运用判定定理证明平行四边形。 其次，过程与方法方面： 1、通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的合情推 理能力和动手操作能力及应用数学的意识和能力。 2、使学生掌握证明与举反例是判断一个数学命题是否成立的基本方法。 3、通过平行四边形判定条件的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验， 感受数学思考过程的条理性及解决问题的策略的多样性，发展学生的实践能力及 创新意识。 再次，情感态度与价值观方面： 培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵。 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 重难点分析 重点： 探究平行四边形的两种判别方法 难点： 理解和应用平行四边形的两种判别方法 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 四、教法学法分析 在本节课的教学中采取的教学方法主要是教