二元一次方程组的解法说课课件.pdfVIP

代入消元法 目录 CONTENTS 01 说教材 03 说教法 05说教学过程 02 说学情 04 说学法 06 说板书设计 01 说教材 说教材 一 地位和作用 方程是代数学的核心内容，应用广泛，在义务教育 阶段的数学课程中占 要地位。在前面学习了一元一次 方程的解法和二元一次方程组的概念的基础上，本节课 将用代入消元法解二元一次方程组，使 “未知”逐步转 化为 “已知”，建立新、旧知识的联系。同时，也为后 面利用方程组解决实际问题打下基础。 说教材 二 教学目标 （1）会用“代入消元法”解二元一次方程组 ； （2 ）经历将二元一次方程组转化为一元一次方程的 过程，了解消元思想； （3 ）体会转化的数学思想，培养学生探究精 与合 作交流意识。 说教材 三 教学重点、难点 教学重点：用“代入消元法”解二元一次方程组 ； 教学难点 ：探究如何用“代入法”将“二元”转化为“一 元”的消元过程。 02 说学情 说学情 七年级学生处于小学到初中的过度阶段，这阶段的学 生好动，注意力分散，爱发表见解，并希望得到老师的 肯定，所以在教学中应抓住学生的这些特点。再根据我 校学生的实情，学生基础比较差，因而在讲课过程中应 宜慢不宜快，讲的过程中要以基础知识为主。 03 说教法 说教法 鉴于本节所学知识的特点，在引入课题时要利用多 媒体设备及资源创设情境，让学生去经历由具体问题抽 象出方程组的过程。并让学生 通过独立观察、合作交流 来探讨怎样才能变“二元”为“一元”。然后利用单个二元一 次方程的变形及时强化“代入”的本质。 04 说学法 说学法 利用学生已有知识，让学生自主探究，自己 尝试发现问题，通过独立思考、合作交流解决问 题，从而主动参与学习的全过程。 05 说教学过程 说教学过程 一 引入新知 例 足球联赛中, 每场都要分出胜负， 利用多媒体教学手段，创 每队胜1场得2分，负1 设情境，通过足球比赛问题 场得1分。某队10场比 引入教学，情境活泼、自然。 赛 中得到16分 ，那么 这个队胜负场数分别 是多少？ 说教学过程 二 探究新知 在足球比赛问题中： 方法一 设胜x场，则负(10－x)场 首先自己来列方程来解决实际问题。（一元一次方程） 　　 2x+ （10－x）=16 接着提出问题 ：能否设出两个未知数，列出两个方程 组成方程组呢？ 方法二 设胜x场，则负y场 引导怎样解这个方程组呢？