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学生的长远发展永远是硬道理 中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（ 2014） 15-0096-02 多年来，语文学科的教学是广受责难、备受争议的，众多专家学者指责其耗时多、效果差。中小学生不善于独立阅读文章，普遍害怕作文，甚至许多大学生读起文章来也结结巴巴，提笔错字，词不达意，毕业论文也是漏洞百出。许多大学教授都感叹如今的大学生文化积淀太少，文学感受力不强，知识面越来越窄，无法和教师产生共鸣。其根源何在？更多别的矛头指向了语文教学，认为其质量不高。在这样的大环境下，国内关于语文教学的各类学术交流活动也开展得 如火如荼， 于是各种教学模式： 五步四环教学法、 一课三案、导学案等一大批教学尝试如雨后春笋般涌现，似乎都想为语 文教学开辟出一条新路，以寻找到一套高效可行的教学策略，从而改变语文教学的尴尬处境。这种勇于探求的精神是值得发扬的，但我们发现，在众多语文教学思潮的冲击下，许多农村语文教师反倒是更迷糊了，感觉无所适从。更多的教师是一味跟风，生搬硬套，只图形式，盲目模仿一些新鲜的教学模式，还美其名曰： “与时俱进，高效课堂。 ” 笔者认为，语文教学模式可以百花齐放，百家争鸣；可 以敢为人先，大胆创新；可以采众家之长，成自家体系。但是无论理念和模式怎么变化，都必须牢牢记住一个基本宗旨：语文教学始终是必须服务于学生的可持续发展，学生的长远