小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D088.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，创作属于自己的小诗。 二、教学重点： 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 三、教学难点： 仿照诗歌的形式，创作属于自己的小诗。 四、教学用具： 课件 五、教学过程： （一）说一说：展示积累，导入课题： 出示三首关于秋天的古诗：《山行》《秋夕》《赠刘景文》让孩子读。 师：熟悉吗？哪首诗对于你来说需要好好记一下？那好，有针对性地速记，1分钟速记，计时开始！（学生展示） 师：这三首诗有一个共同的特点，都是描写——秋季，在你的学习过程中还积累了哪些关于秋的词语？谁来说说？（学生交流） 师：我也积累了几组词语，请全体同学一起来读第一组，（生读师接：）秋有缤纷的色彩；请全体同学一起来读第二组，（生读师接：）秋有丰收的果实，香甜的味道；请一名男同学和一名女同学分别来读，（生读师接：）秋天有美妙、动听的声音。 师：今天这节课就让我们一起走进辽阔的音乐厅，去（生读课题）听听，秋的声音。 （二）读一读：初步感受秋的声音 1、齐读单元小诗 师：秋的声音藏在单元小诗里 （学生齐读） 2、听课文录音 师：秋的声音躲在现代小诗中。听录音，边看书边思考： 你听到了秋天里的谁发出了什么声音？ （学生听录音后汇报，教师板书） 3、师生问答读，初步感受秋的声音 师:——听听，秋的声音，那是谁的话音？ 生:大树抖抖手臂，“刷刷”，那是黄叶道别的话音。 师:——听听，秋的声音，那是谁的歌韵？ 生:蟋蟀振动翅膀，“??”，那是蟋蟀和阳台告别的歌韵。 师:——听听，秋的声音，那是谁的叮咛？ 生:一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 师:——听听，秋的声音，那是谁的歌吟？ 生:一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 4、指名读第一小节，补白填空读： 我仿佛听见大树妈妈对黄叶说：“ ”。 我仿佛听见黄叶对大树妈妈说：“ ”。 5、师生承接读： 师：秋的声音，在黄叶对大树妈妈的依依不舍中： 生：大树抖抖手臂， “刷--刷”， 是黄叶道别的话音。 师：秋的声音， 在大树妈妈鼓励黄叶开启自己新生活的浓浓情意中： 生：大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 6、带着动作填空读： 师：听听， 秋的声音， 生：大树（ ）， “（ ）”， 是（ ）。 7、指名小组读课文，补白填空读： 我仿佛听见蟋蟀在对它的阳台告别：“ 。” 8、师生承接读： 师：秋的声音， 在蟋蟀清脆的叫声里， 女生：蟋蟀振动翅膀， “??”， 是和阳台告别的歌韵。 师：秋的声音， 在小蟋蟀重返阳台放声歌唱的心愿里， 男生：蟋蟀振动翅膀， “??”，是和阳台告别的歌韵。 9、填空读： 师：听听， 秋的声音， 生：蟋蟀（ ）， “（ ）”， 是（ ）。 10、男女生合作读 + 补白填空读 + 全班齐读： 大雁边飞边鸣，它们有话要叮嘱我们：“ 天气冷了…… ” 秋风掠过田野，它在唱着：“丰收啦！丰收啦！大家快来 …… 11、师生合作读（老师读括号里的）： 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， （这是大树做出的动作） “刷刷”， （这是落叶发出的声音） 是黄叶道别的话音。 （这是作者无尽的想象。） 12、师生合作读（学生读括号里的）： 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 这是（ ）做出的（ ） “??”， 这是（ ）发出的（ ） 是和阳台告别的歌韵。 这是作者（ ） 13、想想说说（将前两小节放置一边，给出要孩子完成的部分） 听听， 秋的声音， , “ ”， 是 。 14、教师范读第4小节，处理： （1）“辽阔的音乐厅”指的是什么？（大自然） （2）为什么让我们“好好地听”呢？（因为大自然里还有好多声音，他们可能很小，不好好听是听不到的。） 15、师生问答读： 师：秋天的声音还在哪里呢？ 生：在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 16、 师生合作读： 师：秋的声音， 女生：在每一片叶子里， 男生：在每一片叶子里， 女生：在每一朵小花上， 男生：在每一朵小花上， 女生：在每一滴汗水里， 男