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如何把学习的主动权交给学生 新课程理念下的数学教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习数学的积极性，从“学会”走向“会学”呢我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，也就是让学生在学习的内容上，时间上，方法上，以及其他方面都成为学习的主人公。 一、在学习内容上，给学生留有探索的余地数学课的课 堂教学最容易上成 “闷课” ，就是教师平铺直叙， 照本宣科，学生“昏昏然”情绪处于低谷，所以在课堂教学中，学生自 己能学会的教师就不要讲，让学生自己讨论解决，教师集中精力引导学生掌握重点，难点知识，大量的问题还要靠学生在练习的过程中自己解决，教师做到“举一”精神，引导学生“反三”自学、自练，由此及彼，触类旁通。这样把探索的机会让给学生，学生就不可能昏昏欲睡，既学到了应有的基础知识，又培养了学生自主学习的能力。 二、在课堂中，应留给学生一定的时间 课堂 45 分钟，应是教师和学生共用的时间，如果教师占得太多，一讲到底，学生就没有或很少有时间进行自学、思考、讨论，只能被动地“接收”。因此在课堂中教师应留给学生充足的时间让学生思考、讨论、练习和总结。这样，学生自主学习就不是一句空话，而且有利于调节学生的大 脑，减少疲劳。 三．在教学方法上，应为学生积极思考，自主学习创造 条件 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在教学中，教师应采取灵活多样的方法，引导学生积极参与，自觉