如何指导学生课外阅读.docxVIP

如何指 小学生 外 古人有“ 中自有黄金屋”之 。朱熹也曾 指出，“ 百遍，其 自 ”。杜甫所提倡的“ 破万卷， 下笔如有神”等， 无不 了多 广集益 的好 。作 教育工作者， 我 不能不深思： 如何及早引 学生去正确面 繁 而又丰富多彩的 世界， 博 群 ，开拓 野，丰富学生的知 ， 不断提升学生的整体 合素 ， 从而使学生身心得以健康的成 ， 潜能得以充分 地 掘，以渊博的知 去适 和面 未来社会的需要和挑 。 此，我 都有 多感慨：涓涓 流， 能 小流成江河。 一、激 趣，促成 。 代心理学的研究表明： 趣是影响学 活 的最直接、 最活 、最 的 因素。我国古代大教育家孔子也曾 “知之者不如好之者， 好之者不如 之 者。”可 趣是最好的老 ，是人 从事任何活 的 力。同 的，学生有了 趣，才能从内心深 外 生主 需要。 因此，教 要努力激 学 生 外 的 趣， 他 愉悦地 行 外 ， 快 地接受自己想要学 的 文知 。一般的做法如下： 1、巧用故事 念 趣。故事人人都 听，尤其是从小就伴着奶奶的童 、 的童 大的孩子，一听到老 要 故事，个个精神抖 ，双耳立 ，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听 快。随着教 声情并茂，娓娓渲 ，被激化，被渲染了的故事情 早巳把孩子 入了一个或有趣，或惊