《火烧云》教学反思2_.docxVIP

《火 云》【案例】 《火 云》是篇散文，作者以丰富的想象力，形象、 美的 言描 了夕阳西下 ，火 云的霞光、 色、 形状 化的瑰 情景。由于 文以 序来写， 突出写了火 云 色 和形状 化多而快的特点， 在写形状 化 ， 以出 ── 子── 化 种 序来写， 很有特点，于是，以 篇文章中火 云 色 化和形状 化 仿写点，我 了教学。 在教学 色 化一 ，我 学生找出 色 化多和快的句子，并圈出有关的 。 学生在交流 ，都找到了“火 云 化极多极快，一会儿 彤彤，一会儿金 ，一会 儿??”等句子。 有学生 ： “从一会儿??一会儿??一会儿??一会儿?? 四个 我知道了火 云 色的 化之快， 彤彤、金 、 半紫半黄、 半灰半百合色等表示 色的 明了火 云了 色的多。 通 划句子， 圈 的学 方法， 我 学生明白作者是怎 把火 云的 色 化多和快写具体的， 仿写作好 。 在教学形状 化 一部分的内容 ， 我又运用划句子， 圈 的方法， 学生先学“ ”的一 ，按照“天空中出 了什么 ?──它的 子怎 ──它是怎 化的” 一 序，用 不同的 条画出有关的内容，学 文。 学生通 自学， 找到了相关的句子， 一 是 静 和 相 合的写法。 另外几 由于 构相似， 我 学生用上面的方法自学。 通 学 ，学生知道了 段内容的写作特点。 掌握了写作特点，