《少年闰土》教学设计.docxVIP

《少年闰土》教学设计 教学目标： 学会生字新词，背诵第一自然段。 借助相关资料，联系上下文和生活实际，理解难懂的句子。 学会整体把握人物形象的方法。 激发阅读《故乡》以及《呐喊》的兴趣。 教学重难点： 能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。 体会闰土在“我”心中的形象。 教学准备： 学生预习单。 教学PPT。 纸质书《故乡》。 教学过程： 引入： 出示老师三十年前后的照片，对比谈简单体会。（变化大） 出示少年闰土、鲁迅的照片。（学生在课题下面工整书写“鲁迅”二字。） 认识鲁迅。（关于鲁迅，你知道什么？） 单元介绍。（我们的教材专门编了一个单元，就是鲁迅单元。鲁迅的文章适合不同年龄的人读，年龄不同，心得不同。鲁迅是带着生命体验来写作，会燃烧你，调动你，感动你。） 文本说明。 （鲁迅的文章写于上个世纪二十年代，离现在比较远。我们会发现鲁迅的文章有些用字、用词与我们现在不一样。“带”——“戴”、“的”——“地”、“检”——“捡”、“希奇”——“稀奇”、“他”、“阿”。呈现鲁迅文章原貌，表示对鲁迅这个作家的尊重。出版界有一个特例，只有鲁迅、毛泽东的作品是不改动的。其他作家的作品放到教材里，是可以改动的。） 检查预习。 出示预习单。 熟读课文，背诵课文第一自然段。 把值得你记下来的词语，抄写一遍。 边读边想，将你不懂的句子抄下来。 听写。 厨房 厨师 厨艺 （厨） 怕羞