《圆的周长》教学设计.docVIP

《圆的周长》教学设计 一、教材分析 《圆的周长》是西师版六年级上册第二单元第二小节的内容。教材从滚铁环的情境导入，引出圆的周长，然后借助探究活动：测量圆的周长，发现圆周长与直径之间的关系，认识圆周率，推导出圆的周长公式。在教学活动中发展学生的动手实践能力、分析推理能力。 二、学情分析 学生认识知道圆是平面曲线图形，并且知道周长的含义，借助长方形、正方形的周长能推理出圆周长的含义。并且六年级的学生能自主动手实践操作，为教学活动的开展奠定了基础。 三、教学目标 1.知识与技能：掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题。 2.过程与方法：.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性。 3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，养成动手解决问题的好习惯，以及学生推理、语言表达的能力。 四、教学重点难点 重点：认识周长，知道圆周率的意义。 难点：掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。 五、教学过程 （一）激趣导入  师：《熊出没》的动画片大家都看过吧，出示情境图--熊大熊二分别绕着不同的操场（圆形和正方形）跑一圈，谁跑的距离更长呢？那我们该怎样比较呢？ 生：算出它们的周长。 师：正方形的周长是正方形四条边的长度之和，那圆的周长怎么算呢？首先我们就要知道什么是圆的周长？ 请学生上来描出圆的周