《戊戌变法》教学反思.docxVIP

《戊戌变法》教学反思 历史让我们看清过去的世界，也推着我 们前进的步伐。更是 让我们了解祖先的故事，勿忘了 过去的耻辱。跟着小 编一起来看看 历史的辉煌吧。 历史学科所具有的独特性 质，使其 拥有丰富的 课程资源。这些资源包括文字 资料、影视资料、历史文物、 历史遗迹遗址等， 现在越来越多的影 视资料取材于 历史长河中的某些事实，虽然各界 对之褒贬不一，但是， 这却为历史教学增添了一笔宝 贵的课程资源，将中的某些 历史信息巧妙引入 课堂教学中，有利于拉近了学生与 历史之间的距离，在很大程度上不仅活跃了课堂气氛， 还可以培养学生的探究精神，培养 历史学习的兴趣，可谓一举多得。 我在执教中国 历史 8 年级上《戊戌 变法》一 课时，就选取了电视剧 《走向共和》中的历史信息， 创造性的提出了 “历史 场景 (影视资料) —— 合作、探究 ”模式开展探究教学，取得了很好的教学效果。 1、巧用主 题曲导入新课 好的开头就是成功的一半。 课堂教学亦是如此。 为了给学生一个既熟悉有可以 调动兴趣的情景，笔者首先想到了 历史味很 浓的《走向共和》主 题曲。在制作教学 软件的时候，笔者根据《走向共和》主 题曲和本课的内容制作了一个 “导语 powerpoint ”：以《走向共和》主题曲为背景音 乐，配上从《走向共和》中 “抓取 ”的 图片。课堂上，学生在 “导语 powerpoint 的”歌声中表 现出了前所未有的 专注，甚至有同学开始小声 议论 。在音 乐声结束的时候，我开始引用歌 词中的一句 “风吹 过，雨打 过，铁蹄践踏 过 ”， 过渡到本 课的教学 —— 甲午战争之后，中国再一次被 “铁蹄践踏 ”!学生开始溶入本 课悲壮的 历史气氛中。 2、大胆运用 电视剧视频 剪辑创新历史教学 如何利用影 视资料视频剪辑为课 堂教学服 务 ?我从历史学科的特点和 历史课程改革的要求出 发，创造性的开展了 “历史 场景 —— 问题 —— 合作探究 ”模式的教学。我 设计了 5 个历史场景。根据 这些历史场景，确定了相 应的 5 个探究主 题 。 3、利用影 视留下学生 继续探究的 兴趣 课堂教学的最后，我引用了 报纸上对《走向共和》中 历史情节的一些 质疑，提出了本课的最后一个 问题：在《走向共和》是否存在 历史事实的错误呢 ?你想不想和小 组的同学运用学 习过的历史知识来找找 这些错误呢 ?学生的 兴趣很高， 都表示要 认真去看一看，争取能找到一些 错误。至此，我感到了学生的 对历史真正的兴趣和热情—— 这却是一部 电视剧中剪辑的妙用 !如果又是 传统的教法， 谈何引起学生 兴趣和培养 创造性 ? 4、点评 如何利用 现有的影 视资源开展历史教学。笔者 创造性的提出了利用 “历 史场景( 影视资料剪辑) ，开展合作、探究 ”模式的教学方法。采用 这种方法，在最大限度上提高了学生的 兴趣，拉 进了历史和现实的距离 ;也课本解决了 课本历史不能重 现的问题，给学生提供了 鲜活的历史场景。利用 历史场景在历史课堂教学中开展合作、探究学 习，是实现新课程改革目标的重要有益的 尝试。