《节约用水》渗透法制教育案例.doc.docxVIP

节约用水 娄山关镇中心学校胡珊 教学内容：六年级下册数学第五单元数学广角《节约用水》 教学目标： 知识与技能 1、 进一步巩固比例知识及简单的统计知识， 培养学生综合应用所学知识的能力。 2、 培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受数学和现实生活的联系。 3、 让学生了解我国水资源现状，使学生形成节约用水的良好的习惯。 过程与方法 经历收集、整理、分析数据的学习过程，体验生活中处处有数学。 情感与价值观 在学习活动中，沟通数学与生活的联系，加强环保意识，使学生养成节约用 水的好习惯。 重点： 对收集到的一定时间的水龙头漏水的量进行测量分析。 突破方法： 采用小组合作，自主探究。 难点： 提出具体的节约用水的方案。 突破方法： 引导学生说一说收集到的节水资料，并让大家充分讨论有效的节水方案。 教法与学法： 教法：质疑引导 学法：动手实践，合作探究。 教学准备：有关我国的水资源的黑板报，投影仪 教学过程： 一、 创设情境 1、 投影出示江、河、湖、海、小溪的画面。 教师：请同学们说说水到底有什么用处？ （生活中吃、喝、洗……） （农业中花、草、庄稼的灌溉……） （工业中……） 教师引导学生总结：水在工业生产和人们日常生活中起着举足轻重的作用， 人们 一天都离不开水。 2、 教师：人们一天都离不开水，我国水资源现状是怎样的呢？ 这里有许多数学知识，让我们一起来探究吧！ 二、 了解我国水资源现状。 1、 引导学生阅读有关我国的水资源的黑板报。 2、 教师：请同学们把课前收集的有关我国水资源现状的信息告诉其它同学。并 说一说这些信息是从哪里收集来的。 （从报刊、杂志上收集到的，从网上查阅的） 3、 请同学们自学教材第24页，思考： （1） 、怎样理解“我国水资源人均占有量只有 2300m 3这句话（每人平均占有 水数量） （2） 根据以上一段话，说说世界人均水资源占有量是多少。（用我国水资源人均 占有量2300m 3除以？，这就是世界人均水资源的占有量。） 三、 汇报讨论 四、 1、让学生选择一个漏水的水龙头，记录一定时间内漏水的数量。 （1） 、以小组为单位，汇报测量的方法，过程及结果。 （2） 、汇报后教师提问：测量到的水龙头漏水速度不一样，那么怎样表示全班 的调查结果更有代表性？ 2、 用投影仪展示学生课前调查，编制有关一个滴水的水龙头一天浪费水量的统 计表和统计图。 老师：当水龙头的滴水速度一定时，时间和滴水用成什么比例关系？ （1） 、学生讨论，汇报。 （2） 、按照这样的滴水速度，这个水龙头一年将浪费多少水？ （3） 、了解你家每个月的用水量，并计算，按照这样的滴水速度，这个滴水的 龙头一年所浪费的水够你家用多久？ 3、 计算并汇报。 四、 深化应用 1、 根据我国水资源现状，用水银处理时，我们要注意什么？ 学生回答后，教师强调：（1）、要节约用水，不随便浪费。 （2）、遇到水龙头或水管漏水时要及时请人修理。 2、 提出一个有效的节水方案。 五、 拓展延伸 1、 作为一名小学生，我们有节约用水的责任吗？ 2、 我们应该倡导一什么样的用水习惯？ 3、 课件演示《中华人民共和国水法》的有关内容 《中华人民共和国水法》 第八条、国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术， 新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。 各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技 术开发推广体系，培养和发展节约用水产业。 单位和个人有节约用水的义务。 第九条、国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源， 防治水土流失和水体污染，改善生态环境。