沪科版八年级数学下册19.4综合和实践教学设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 沪科版八年级数学下册 19.4综合与实践教学设计 时间 地点 B301 主备人 课题 19.4综合与实践 课时 第 1 课时 科任教师 知识技能：了解正三角形、正方形、正六边形乃至任意三角形、四边形 能镶嵌平面的理由，掌握多边形平面镶嵌的条件，进行简单 教学 目标 的镶嵌设计. 过程方法：经历自主探究、合作交流的学习过程，培养良好的学习习惯 情感态度：发展合情推理的能力和运用数学知识解决问题的能力 教学重点：理解平面镶嵌的概念；探究、归纳平面图形的镶嵌条件黃諦鍵擬辖脈闥谐謐鬩鹦莱臘骒節。 重难点 教学难点：探索发现用正多边形镶嵌的规律 一、创设情景，引入课题 1．创设情景 同学们，我们常常可以看到一些漂亮的地面、墙面或者平面图案，请认真观察下列图案，并思考两个问题。 教 学 思考1: 这些图案由哪些平面图形拼成的？簀緗檜諞噜琿訪鋸噴鮭缍擞鲒燜赅。 过 思考2: 这些图形拼成一个平面图案有什么特征？ 【既无缝隙，又不重叠。突出平面图形镶嵌的特征，训练学生 程 的观察力】 2．感知概念 引导学生结合图案用规范化的语言描述： 像这样，用形状相同或不同的平面封闭图形，覆盖平面区域， 使图形既无缝隙又不重叠地全部覆盖，在几何里面叫做 平面镶嵌。 党芻虏钐橥鄭劍浊戔滥詆舆优酈龕。 3．提出问题 那么，哪些多边形可以进行平面镶嵌呢？用多边形进行平面镶嵌时应该满足什么条件呢？本节课就来研究平面镶嵌中多边形的镶嵌问题。 二、分组实验，探索新知 活动1： 用一种全等的正多边形进行平面镶嵌共有哪几种？ 1）操作与观察——小组分工合作，动手拼一拼 2）收集与整理——根据操作的结果，填写下表凛漁鈮慚壓耸嚶檳缬駒皱晓娅铠赌。 内角 一个顶点 能否平面 数学原理 度数 周围正多 镶嵌 边形个数 正三角形 正方形 正五边形 正六边形 其 他 （3）思考与归纳 教 ①多边形镶嵌时，在一个顶点处各个角的和必须等于多少 ？（平 面镶嵌的条件） 学 ②从内角的度数来看，什么样的正多边形能进行平面镶嵌？ 活动2： 过 能用一种全等的任意三角形进行平面镶嵌吗？任意四边形呢？ 其他的呢？ 程 （小组合作学习，然后在课堂上分享成果） 癞憊蔣齠轨鈑販镇蓥連鍾譫呜戔诘。 三、运用新知，拓展延伸 用两种边长相等的正多边形进行平面镶嵌，你可以怎样组合？①操作——在备用图中任意选取其中两种正多边形（正三角形、 正方形、正五边形等）进行拼图实验（每小组提出两种方案）；②画图——画出在一个顶点处的镶嵌图形；③思考——在操作过程中解决问题的关键是什么？（围绕一个 点拼接成360度角） 刪餞呒橋嫗馋鳝厨鑰識骝阉駟蕭樱。 四、课堂练习 设计一个多边形的镶嵌图案（要求：1、同时用两种或以上正多边形；2、把设计的图案填充和谐的颜色）。 瘫锱嵐帮亩宪飑鐒確褸來损泞櫟覦。 五、课堂小结 谈一谈：通过本课的学习有哪些收获和感悟？有什么疑惑？ 六、课后作业 充分发挥你的聪明才智和丰富的想象力，设计一个多姿多彩的地板图案（多边形的种类不限）。 摻鈹籠廈骘认钵阌宮慟韙咼訪嗶骆。 教学反思