立体几何中的向量方法.ppt

考点3　利用空间向量求二面角 利用空间向量方法求二面角，可以有两种办法： 一是分别在二面角的两个面内找到一个与棱垂直且从垂足出发的两个向量，则这两个向量的夹角的大小就是二面角的平面角的大小； 二是通过平面的法向量来求：设二面角的两个面的法向量分别为n1和n2，则二面角的大小等于〈n1，n2〉(或π－〈n1，n2〉)． 例3 (2011年高考课标卷)如图，四棱锥P－ABCD中，底面ABCD为平行四边形，∠DAB＝60°，AB＝2AD，PD⊥底面ABCD. (1)证明：PA⊥BD； (2)若PD＝AD，求二面角A－PB－C的余弦值． 【解】　(1)因为∠DAB＝60°，AB＝2AD，由余弦定理得BD＝AD. 从而BD2＋AD2＝AB2，故BD⊥AD. 又PD⊥底面ABCD，可得BD⊥PD. 所以BD⊥平面PAD，故PA⊥BD. 在直三棱柱ABC－A1B1C1中，底面是等腰直角三角形，∠ACB＝90°，侧棱AA1＝2，D，E分别是CC1与A1B的中点，点E在平面ABD上的射影是△ABD的重心G，求点A1到平面AED的距离． (对应学生用书P167)　 易错点　两向量所成的角与线线角、二面角等同致误 如图所示，在平行四边形ABCD中，AB＝AC＝1，∠ACD＝90°，将它沿对角线AC折起，使AB与CD成60°角，求B、D间的距离． 【错因分析】　由于在利用向量法解题时，向量的相关概念与线面位置关系的概念有所差异，因此错误地将向量角等同于异面直线所成的角，将直线的方向向量与平面的法向量所成的角等同于直线与平面所成角都是常犯的错误，解决的关键是要理清概念，只有理清概念，才能得心应手地利用向量解决几何问题． 总之，利用空间向量解决立体几何中的有关问题时，既要考虑直线的方向向量或平面的法向量的运用，又要考虑空间中有关的定理或公理，不能把两部分内容分裂开． (1)两向量的夹角范围是[0，π]，而两异面直线所成角的范围是(0，]，应注意加以区分． (2)用平面的法向量求二面角时，要根据具体情况判断二面角的大小与两平面法向量的夹角是相等还是互补． 2．利用向量处理平行问题的常用方法： (1)证明两条直线平行，只需证明两条直线的方向向量是共线向量． (2)用向量证明线面平行的方法主要有：①证明直线的方向向量与平面的法向量垂直；②证明可在平面内找到一个向量与直线的方向向量是共线向量；③利用共面向量定理，即证明直线的方向向量可用平面内两不共线向量线性表示． (3)面面平行：①证明两个平面的法向量平行(即是共线向量)；②转化为线面平行、线线平行问题． 3．利用向量处理垂直问题的常用方法： (1)证明两条直线垂直，只需证明两直线的方向向量垂直，即a⊥b?a·b＝0. (2)用向量证明线面垂直的方法主要有：①证明直线的方向向量与平面的法向量平行；②利用线面垂直的判定定理转化为线线垂直问题． (3)面面垂直：①证明两个平面的法向量互相垂直；②转化为线面垂直、线线垂直问题． RJ·A版·数学 新课标高考总复习（理） 考纲要求 考情分析 1.理解直线的方向向量与平面的法向量． 2．能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系． 3．能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理)． 4．能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用. 　　从近两年高考试题来看，利用空间向量证明平行或垂直，求空间角是高考的热点内容，题型主要以解答题为主，难度中档偏上．此类问题主要考查空间坐标系的建立及空间向量坐标的运算能力及应用能力，运算能力要求较高. (对应学生用书P164)　 知识梳理 1．平面的法向量 (1)所谓平面的法向量，就是指所在的直线与平面垂直的向量，显然一个平面的法向量有无数多个，它们是共线向量． (2)在空间中，给定一个点A和一个向量a，那么以向量a为法向量且经过点A的平面是惟一的． 2．利用向量求空间角 (1)求两条异面直线所成的角 设a，b分别是两异面直线l1，l2的方向向量，则 问题探究：求平面法向量的一般步骤是什么？ 自主检测 1．设平面α的法向量为(1,2，－2)，平面β的法向量为(－2，－4，k)，若α∥β，则k等于(　　) A．2　　　　　　　　 B．－4 C．4 D．－2 解析：∵α∥β，∴(－2，－4，k)＝λ(1,2，－2)， ∴－2＝λ，k＝－2λ，∴k＝4. 答案：C 3．已知a＝(1,1,1)，b＝(0,2，－1)，c＝ma＋nb＋(4，－4,1)．若c与a及b都垂直，则m，n的值分别为(　　) A．－1,2 B．1，－2 C．1,2 D．－1，－2 (对应学生用书P165)　 考点1　利用空间