《角的初步认识》说课.ppt

角的变化 一边张的开，角大 一边张的小，角小 * 课件设计：刘晓霞 36 ● 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 说课流程 六、板书设计 一、说教材 1、教学内容 《角的初步认识》是人教版小学 数学二年级上册 第三单元第一课时的内容。 2、教材所处的地位和作用 《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形” 领域的一分子，是学生在已经认识长方形、 正方形和三角形的基础上教学的、这部分内容 为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角 的大小，奠定了坚实的基础，在整个教材 体系中起着承前启后的作用。 二、教学目标：（根据课程目标确定的教学目标） 1、知识目标：结合生活实际认识角，知道角的各部分名称，会画角； 2、能力目标：初步学会用直尺画角，会用不同的材料和方法做出 一个角， 能初步比较角的大小，从而发展学生的动手实践操 作能力、空间想象能力。 3、情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣， 在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。 三、教学重、难点： 教学重点：认识角的各部分名称，会正确画角。 教学难点：理解角的大小与张口大小有关,与 边的长短无关，从实物中抽象出 角的模型，建立角的表象。 四、说教法、学法 1、说教法： 情景教学法 引导探索法 2、说学法： 倡导学生用探索、合作交流和动手操作的学习 方法式，经历探索知识的全过程。让他们在找 一找，折一折，画一画，比一比，摸一摸等系 列活动中感知角的特征。 五、教学过程 （一）、新课导入 12 3 6 9 找角 （二）引导探索，学习新知、动手操作 画角1 折角 做活动角 1、找找生活中的角。（学生回应之后一定给于反馈） 联系 实际，让学生讨论分享数学成果，提高学生的兴趣，活跃课 堂气氛，让学生感受角在我们身边，数学无处不在。 2、与学生分享教师找的角，让学生充分感知角。 画角2 找角 （二）引导探索，学习新知、动手操作 画角1 折角 做活动角 1、根据‘找角’学生对角有一定的感知，让学生自我观察、探究， 试着让学生初步画角。（根据学生感知能力的发展， 一定有学生用两条线构成的角，没有顶点。老师不用 更正，为后面教学做铺垫，同时记住给予学生反馈。） 画角2 找角 （二）引导探索，学习新知、动手操作 画角1 折角 做活动角 画角2 1、给学生鲜艳的图纸，让学生折自己喜欢的角。 2、选折的较好的角，给学生展示。同时，让学生摸一摸 感知角的边是平的，用顶点扎一扎，感知顶点是尖尖的。 让学生自主发现角的特点。 找角 （二）引导探索，学习新知、动手操作 画角1 折角 做活动角 画角2 1、在以上步骤的基础上，老师做示范1，给出正确的画角步骤 先画顶点，再画边，并写出各部分名称。