《邓稼先》创新课件.pdfVIP

杨振宁 作者简介 　　　杨振宁（1922－），原 籍安徽，西南联合大学研究 生毕业，芝加哥大学博士， 历任芝加哥大学等校教授， 美国科学院院士。 与李政 道合作，提出弱相互作用中 宇称不守恒理论，共同获 1957年诺贝尔物理学奖。在 粒子物理方面做了大量的开 拓性工作。 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的 人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字， 它往往 过一些特殊事件来刻画人物的特 殊贡献、精神品质和高尚情操。 预习检查 一、为红色字注音。 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 彷徨 黯兮惨悴 强占 殷红 鲜为人知 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指 悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。 锋芒毕露：锐气、才干全部显露出来。比喻 人有傲气爱显露自己的才能。毕，完全。 妇孺皆知:形容人人都知道。孺，小孩子。 鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎，贡献出全部 精力，到死为止。瘁，劳苦。已：停止。 知人之明：能看出人的品行、才能的眼力。 预习展示——成语积累 可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸 默读全文 初识稼先 1、默读课文，圈点勾画出每部分点明 邓稼先性格品质的词、句。 2、概括出第三部分7、8段，第五部分 第4段事件及表现出的人物精神品质。 3、用？标出文中疑难句。 先自己概括，再小组交流。 交流展示一： 每人自选一部分，这样说：我从第  （      ）部分中认识了一位（       ）的邓稼 先。   交流二：我不理解的语句有（         ）。 邓稼先。 示 例： 感动中国2005年度人物获奖者“费俊龙、 聂海胜” 颁奖词： 谁能让全世界五分之一的心灵随着 他们的节奏跳动五天五夜？谁能从前所 未有的高度见证中国实力的飞跃？他们 出征苍穹，画出龙的轨迹！升空日行八 万里，巡天遥看一千河，他们是中国航 天的黄金一代！ 作 业： 1、从以下四字雅词中至少选用4个为邓 稼先写一份颁奖词。 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 当之无愧 鞠躬尽瘁死而后已 家喻户晓 妇孺皆知 忠厚平实 真诚坦白 2、收集并分类整理文中雅词： （1）精神品质类：（2）心情感受类： （3）环境类: （4）……类： 第二课时 学习目标： 1、精读第五部分，进一步理解邓稼 先的优秀品质。 2、体会本文多变的语言特色。 3、理解难句。 感情朗读 走入人物内心 走进作者内心 精读一节——走进人物 有感情朗读第五部分，进行 “微话题 ”写作，话题： （1）一段古文 （2）一个排比句 （3）两个问句 （4）一句话语 （5）一首歌 （6）自设话题 方法： 1、有感情朗读第五部分 2、写一写 3、与小组伙伴说一说 4、抓阄由一组汇报，其他同学点评。 示例： （3）两个问句 问句一：也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同 事、埋葬下属的时候是什么心情？ 问句二：不知稼先在关键性方案上签字的时候，手 有没有颤抖？ 示例： （3）两个问句 问句一：也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同 事、埋葬下属的时候是什么心情？ 问句二：不知稼先在关键性方案上签字的时候，手 有没有颤抖？ 这两个问句首先引发了我们的思考和想象： 当邓稼先痛失同事、朋友的时候，心情应该是悲痛 万分的吧？除此之外，还应该有化悲痛为力量的决 心，因为只有核武器实验成功，才能告慰亡灵。当 他在关键性方案上签字的时候，他的心头承受的是 泰山一般沉甸甸的责任啊！ 这两个问句饱含着杨振宁对老朋友的真诚关心和担 忧，还有无限的钦佩。 有感情地朗读第一部分，你喜欢读原文还是 改文，为什么？ 改文1……只举1898年为例：德国强占山东 胶州湾， “租借”99年