济南的冬天学习教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 2013-2014学年度七年级 班语文教案 课题 济南的冬天 课型 课时序数 备课人 审核人 授课人 授课 日期 【课标要求】 课标教学内容分析：本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景解读 与 散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景 教材色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬分析 天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后 以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的 一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。 纵诘紧诫狲繡軾韵骓蕎瓚歡吶齲藎。 知识 1. 通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、 与 清亮”等词语 教 技能 2. 学生能在阅读中积累文中优秀语句 学 过程 1. 在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟 目 与 景物描写中情与景的融合。 标 方法 2. 在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力。 情感 态度 通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情。 价值观 教学 重点 体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。 重点 与 难点 欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。 难点 媒体 教具 课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 第一课时 一、新课导入 春游芳草地， 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。 一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、出示学习目标 了解济南冬天的景物特点； 学习老舍先生的写景方法； 抓住特点写写家乡的景物。 培养爱祖国、爱家乡的品质 三、简介作者并解题 1．看课文解释①后补充：老舍，原名舒庆春，字 舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 解题 四、整体感知，理清思路 1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出 来。 2．师生互动，评点第一段 a.济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的? b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】 五、体味美瓏舣軍斩鹞鱉广编雋礙揀頸审药刹。  学生回答春夏秋冬的可能都有，教师要有意识引导。 让学生感受一下北国的冬天那千里冰封、万里雪飘的情形，然后让学生猜想一下济南的冬天该有什么特殊呢? 阅读注解① 小说《骆驼祥子》，话剧 《茶馆》等 补充文学常识，拓展学生的知识面 听读全文，同时把有关描写济南冬天的词句划出 来 整体感知，理清思路，边读边圈点，感受课文 阅读第一段，找出特点及方法：“无风声，无重雾，无毒日。”“和北平、伦敦、热带对比，赞美济南的冬天” 盧燉论庞纓夠胁彦鸞謔廚闻媽辐缠。 “温晴” 你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美 景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？ 阅读感知，学生拟题 1、 小山摇篮图 2、 薄雪覆盖图 3、 城外远山图 4、 空灵水晶图 六、探究美 选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了 阅读寻找自己喜欢的描 什么景物，你感受到了怎样的特点？ 写语段，并简述理由 推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理 由。 例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻 主要技巧是运用了比喻、 儿白花，好像日本看护妇。 拟人的手法 这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作 动词的使用，如： “白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看 树尖用“顶”，山尖用 护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。 “镶”，山坡用“穿”， 例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 山腰用“露”，几个字各 光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒， 得其所 这是不是个理想的境界？ 句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村 采用多角度（视、嗅、味、 庄舒适、温暖的环境。 触）描写手法，恰当运用 想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘 修辞在课堂练习本上写 出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们 一段景物描写。 写景时要向他学习什么呢？ 启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法 济