浙教版七年级下数学第1章平行线单元检测(解析版).docxVIP

浙教版七年级下数学第1章平行线单元检测(解析版).docx

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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 第1章平行线单元检测 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.如图,在????????中,??、??、??分别在????、????、????上,且????∥????,要使????∥????, 只需再有下列条件中的( )即可. A.∠1=∠2 B.∠1=∠??????C.∠1=∠??????D.∠2=∠?????? 【答案】B 【解析】 ∵EF∵AB,∵∵1=∵2(两直线平行,同位角相等) .∵∵1=∵DFE, 2=∵DFE(等量代换),∵DF∵BC(内错角相等,两直线平行).所以只需满足下列条件中的∵1=∵DFE.故选B. 2.如图,把一块含有 45°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上. 如果∥1=15°, 那么∥2的度数是( ) A.15° B.25° C.30° D.35° 【答案】C 【解析】直接利用平行线的性质结合等腰直角三角形的性质得出答案. 【解答】 解:如图所示:由题意可得: ∵1=∵3=15°, 则∵2=45°-∵3=30°. 故选:C. 【解题点拨】 本题主要考查了两直线平行, 内错角相等的性质,需要注意隐含条件,直尺的对边平行, 等腰直角三角板的锐角是 45°的利用. 3.如图, AB∥CD, E 40, A 120,则 C的度数为( ) 窭臨鴇埘犷棗訂荠钏画澩鰹蒉骜殺。 A.60 B.80 C.75 D.70 【答案】B 【解析】 根据平行线的性质得出定理求出即可.  ∵A+∵AFD=180°,求出∵CFE=∵AFD=70°,根据三角形内角和 解:如图所示, E 40, A 120, EC, C80. 故选B. 4.如图,下列条件: ∥∥1=∥3;∥∥2=∥3;∥∥4=∥5;∥∥2+∥4=180°中,能判断 直线l1∥l2的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【答案】C 【解析】利用平行线的判定方法逐项进行判断即可 . 【解答】 解:∵∵1=∵3, ∵l1∵l2;(内错角相等,两直线平行) ∵∵4=∵5, ∵l1∵l2;(同位角相等,两直线平行) 2+∵4=180,° ∵l1∵l2,(同旁内角互补,两直线平行) 则能判断直线 l1∵l2的有3个. 故选C. 【解题点拨】鲍诖蝾龍综蹿桢骋枞钐袅瓚釤賑矶。 本题考查平行线的判定,掌握平行线的判定方法是本题的解题关键 . 5.如图,直线 l1∥l2,且分别与直线 l交于C,D两点,把一块含 30°角的三角尺按如图所 示的位置摆放 .若∥1=52°,则∥2的度数为 ( ) A.92° B.98° C.102° D.108° 【答案】B 【解析】根据平行线的性质,得到 ∵3=52°,再根据∵4=30°,根据平角的定义即可得出 榉裢缳镶釣阌则鰈谘荠撺嘔膃篓訕。 2=98°.【解答】如图, ∵l1∵l2, 1=∵3=52,° 又∵∵4=30°, 2=180-°∵3-∵4=98°.故选B. 【解题点拨】 本题主要考查了平行线的性质,解题时注意:两直线平行,同位角相等.鐳觴骏涛疮蚕蕩個诩獼貝盐紇炽呂。 6.如图,AB//CD, 1 50, 2的度数是( ) A.50 B.100 C.130 D.140 【答案】C 【解析】 ∵AB∵CD,∵∵3=∵1=50,°∵∵2=180°–∵3=130.故选°C. 迟閏龍雜誚簣縊轸穢鸬掷婶當蹑纠。 7.下列条件中不能判定 AB∥CD的是( ) A.∥1=∥4 B.∥2=∥3 C.∥5=∥B D.∥BAD+∥D= 編線驯廩庑麼颼銻龟覬觎斷饺澇濼。 ° 【答案】B 【解析】 解:A.∵∵1=∵4,∵AB∵CD(内错角相等,两直线平行) ,故本选项错误; B.∵∵2=∵3,∵AD∵BC(内错角相等,两直线平行),判定的不是AB∵CD,故本选项正确; C.∵∵5=∵B,∵AB∵CD(同位角相等,两直线平行) ,故本选项错误; D.∵∵BAD+∵D=180°,∵AB∵CD(同旁内角互补,两直线平行) ,故本选项错误.骒櫫頎赉漿諾铙红肠鮮綻戔縶檷瘓。 故选B. 8.如图,把长方形 ABCD沿EF按图那样折叠后,A、B分别落在点 G、H处,若∥1=50,° 则∥AEF=( ) A.110° B.115° C.120° D.125° 【答案】B 【解析】 解:∵四边形ABCD为长方形,∵AE∵BF,∵AEF+∵BFE=180°; 由折叠变换的性质得: ∵BFE=∵HFE,而∵1=50°,∵∵BFE=(180°﹣50°)÷2=65°, 殴擴粪绰钽華绫橹闺蕲镶鸬濤鎂鰩。 ∵∵AEF=180°﹣65°=115.°故选B. 解题点拨:该题主要考查了翻折变换的性质、矩形的性质、平行线的性质及其应用问题;应牢固掌握

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