大班教育小故事随笔大全.docx

大班教育小故事随笔1 在进行主题活动“我有多爱你”时，有一堂艺术活动课是要求幼儿给自己的 妈妈送上好吃的水果。我们给孩子画了许多的水果，要求幼儿涂上漂亮的颜色， 看看哪一个小朋友的水果最甜、最好吃。 孩子们都专心地在涂色，康康小朋友突然向我大喊：“老师，快来看啊，东 东的苹果涂成咖啡色了!”我闻声看去，可不是吗，东东的小手捂住了涂成咖啡 色的那一块苹果。“东东，你不想画个最好吃的苹果给你妈妈吗?你怎么画了一 个坏苹果给你妈妈吃呢？”东东抬头望着我，说；“老师，前儿天在家里吃苹果， 妈妈给了我一个红苹果，自己吃了一个坏苹果。”“那你妈妈为什么吃坏苹果呢？” 我乂问。“妈妈说，她就喜欢吃坏了的苹果。”看来年幼的孩子还是没有明口妈 妈的一番爱心。我让孩子们放下手中的笔，一起讨论东东的妈妈为什么说喜欢吃 坏苹果。聪明的远远说：“妈妈是爱你，给你吃好的苹果，自己吃坏苹果。”孩 子们唧唧喳喳地点头说是。“东东，你今天画的坏苹果给你妈妈吃了，会肚子疼 的。”康康说。“是啊，是啊，会拉肚子的。” “会中毒的。”“会毒死你妈妈 的。” “你妈妈那么爱你，你怎么可以给她吃坏苹果呢？”孩子们乂进入了讨论 的高潮。“哇!”东东急得大哭起来。“我不想毒死我妈妈。我要给她吃个最好 的苹果。”接下来谁都知道，东东乂重新画了一个最红、最甜的苹果准备送给亲 爱的好妈妈。在教育孩子爱妈妈的同时，体验到了妈妈有多爱你！ 大班教育小故事随笔2 五六岁的大班幼儿，经过小班、中班的学习，动作显得更加协调、灵活，对 周圉事物的认识和理解比三四岁幼儿有了显著的提高。这种游戏给幼儿以快乐和 满足感，令幼儿白玩不厌。 在晨间的集体活动中，组织幼儿开展此类游戏是非常适合的，以下是我们开 展的一个小游戏的实录： 师：今天我们和圈儿做游戏好吗?（教师手持圈圈） 幼：好……（幼儿人手一个圈） 师：圈儿想请你们先按颜色分成四组。（幼儿根据自己的圈儿的颜色分组） 师：比比哪组最神气呀?（幼儿用最快的速度排好队） 师：圈儿想站在地上，而且队伍要排得特别神气，神气的圈儿、神气的宝宝。 试试!（幼儿尝试着以小组的形式将圈儿竖在地上，一手扶好。）瞧!这组红色的圈 儿排得最神气。（其他小组的也很快模仿） 师：请第一个小朋友放下手里的圈，然后钻过另外的这些圈，然后跑回来将 自己的圈拿起，再跑回队伍的另一面，最后将手里的圈竖起，继续排队。看哪组 小朋友先完成。（孩子们都跃跃欲试） 师：预备，开始!（激烈的小组竞争赛开始啦!加油声此起彼伏!!）（我们赢 啦!!……） 师：（比赛结束）袁美浩请你说说为什么你们能获得胜利啊？ 幼：我们跑得快，钻得快啊！ 师：你们的圈圈都排着整齐的队伍，是吧？ 幼：圈圈排在一起…… 大班教育小故事随笔3 家长接孩子的时候，和往常一样，我一边和家长交谈，一边提醒孩子带好东 西。泓泓小朋友看见妈妈来了，张开双臂扑过去：“妈妈，我想到楼下再玩一会 儿。”平时经常亲亲、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓亲了一下，并逗她说：“等 老师抱够了，你再和妈妈一起去玩。”谁知孩子一边挣扎，一边叫：“不好，不 好!”眼泪都流下来了。我连忙放下孩子，刚想跟她说声对不起，孩子却一转身 气呼呼地下楼去了。 第二天，我向泓泓道歉后问她为什么不开心，孩子说：“我不喜欢开玩笑， 也不喜欢别人亲我。”可老师是爱你才亲你的，别的小朋友都希望老师能亲一 亲抱一抱呢。”“我和别人不一样!”孩子很干脆地说。泓泓的话让我深思。平 时，我总是认为只要是爱孩子，不管用什么方式和表达都行，孩子肯定是愿意接 受老师的爱意的。 可今天却让我清醒地意识到孩子与孩子是不一样的，他们还是一个模子里倒 出来的，而是千姿口态、各有喜好的。我们要根据孩子的个性爱好，选择适当的 表达爱的方式。如果不恰当，反而会引起孩子的误会，其至反感。“因材施教” 这一原则不仅在教育教学中要好好遵循，在对孩子的情感表达上也是如此。 大班教育小故事随笔4 当孩子们陆续进入梦乡的时候，午睡室里的某个地方发出轻轻地好似什么东 西裂开的声音。我循着声音找过去时，那种声音乂没有了，看看孩子们都好像已 睡着，我也并不放心上，可隔了一段时间，那种声音乂来。 是不是小被子上的商标在孩子不经意地翻身时发出的?咬指屮的声音、女孩 子玩发夹的声音好像都不像，我踮起脚悄悄地走过去，真奇怪，乂没有了，好像 这种声音跟我玩起了捉迷藏，我找它就停，我停它乂出现了。我一边找一边在朱 雨涛的小床前停了下来，发现此时的他虽然眼睛紧闭，可我看得出他并没有真正 睡着，我压低嗓子说：“老师知道有一个小朋友并没有唾着，如果你的手里正在 玩什么，请你把它轻轻地放好，因为老师知道你是个乖孩子，我们不能影响别的 孩子睡觉，好吗？”在我不点名的情况下，他似乎觉得老师并没有发现，也许给 了我一点面子，这种声音一直到午睡起