沪科版高中化学高一下册7.1电解质的电离弱电解质的电离平衡教案设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 弱电解质的电离平衡 强电解质和弱电解质 [知识与技能]：（1）帮助学生复习区分电解质和非电解质。 2）帮助学生从本质及实验方面区分强电解质和弱电解质。 3）通过实验，培养学生观察、分析能力；掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。 [能力与方法]：采用实验探究、对比分析、引导、练习等方法学习强电解质和弱电解质的区分，帮助学生学会独思考，并且学会与老师、同学交流合作。通过一些实验的操作及思考，来提高学生的化学科学素养。 [情感、态度、价值观]：通过同浓度的盐酸和醋酸的实验，验证强电解质和弱电解质。再让学生设计实验区分同浓度的氢氧化钠溶液和氨水的电离程度，从而让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，养成积极实践与探讨的科学态度。 [教学目的]：1、掌握电解质和非电解质的区分； 2、掌握强电解质和弱电解质的本质区分。 [教学重难点]： 区分强电解质和弱电解质 [教学过程]： 复习引入：在必修 1中，我们在学习“物质的分散系”时知道，根据化合物 在水溶液或熔融状态下的导电情况，把化合物分为哪几类呢？学生思考并作答：两类：电解质和非电解质 电解质：在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物 非电解质：在水溶液或熔融状态下都不能导电的化合物 本质理解：电解质：凡是在水溶液中或熔融状态下，本身能电离出离子而导电的化合物。 藶戩垩鍋諂骓緇鏑駿妝負肿蹰詩癰。 非电解质：凡是在水溶液中或熔融状态下，本身都不能电离出离 子而导电的化合物。（全部以分子形式存在）注意事项：①电解质必须是化合物 ②电解质本身不一定能导电 ③能导电的物质不一定是电解质 讨论与思考 1：下列物质中，属于电解质的是 是 ，能导电的是 ①铜 ②蔗糖 ③氢氧化钾固体 ④盐酸 ⑤SO2 结论1：属于电解质的是 ③，属于非电解质的是 ② ④門擞轂釕跄閭鹫诈簫緒頻籴驿鸢罚。  ，属于非电解质的 ⑥酒精 ⑥ ，能导电的是  ① 复习思考：溶液导电的本质是什么？ 结论：电解质溶液电离出自由移动的离子，这些自由移动的离子在外加电 场的作用下发生定向移动，从而使溶液具有导电性 讨论与思考 2：为什么潮湿的手触摸正在工作的电器，可能会发生触电事故呢？ 结论2：潮湿的手上含有电解质(NaCl) ，使水溶液具有较强的导电能力。 讨论与思考 3：为什么电解水制 H2和O2时，需要向水中加入少量的NaOH 溶液或H2SO4溶液？ 结论3：增强溶液的导电性 复习讲解：在高一年的学习中我们知道，不同的溶液有不同的导电性，那么影响溶液的导电性是什么呢？：离子浓度，离子浓度大的溶液导电性强 鏌獺烟蒇騮輿锴踐羅锌釔韓潴賀蔼。 思考：不同的电解质在水溶液中的电离程度有怎样的差异呢？ 活动与探究：如何用实验证明醋酸和盐酸电离程度的差异呢？ 学生讨论： ①比较同浓度的醋酸和盐酸的pH值 ②等体积、等浓度的醋酸和盐酸与等量镁条反应快慢的比较 ③等体积、等浓度的醋酸和盐酸与等量碳酸钙反应快慢的比较 ④比较同浓度的醋酸和盐酸的导电情况 演示实验①：用干燥的玻璃棒分别在点滴板上沾取少量0.1mol·L-1的醋酸和盐酸，滴到pH试纸上，并分别与标准比色卡比较，测取pH 值鯨弹辩蘊骀镰攣鄰擻紋骤蹌絞鰨撸。 学生实验①：盐酸的pH较低，结论：同浓度的盐酸电离出的氢离子浓度较 大 演示实验②：在两个小试管中分别加入经砂纸打磨过的长度相同的镁条（两条），然后在两只小试管中分别取等体积、等浓度的盐酸和醋酸（各5mL）将气球套中试管口，观察、比较气球鼓起的快慢。 许榈汹诿浔銠銪癫賈岿聍钾崭帼埡。 学生实验②：盐酸与镁条的反应较快，结论：同浓度的盐酸电离出的氢离 子浓度较大 本质探究：为什么同浓度的醋酸和盐酸，盐酸电离出的氢离子浓度会较大 呢？ 演示：课件演示醋酸和盐酸中粒子的存在情况 结论：盐酸与醋酸之所以有强弱之分，是因为电离程度不同导致溶液中氢离子的浓度的不同。在水溶液中能完全电离的电解质称为强电解质。在水溶液中只能部分电离的电解质称为弱电解质。岭賁讲敵玨徕锦坞潋扩繪攪餾拣攝。 强电解质  弱电解质 定义 电离程度 完全 不完全 存在形式 离子 离子、分子 总结：常见的弱电解质有哪些呢？弱酸（碳酸、醋酸、次氯酸、亚硫酸、 磷酸）、弱碱（NH3·H2O）、水 设疑：我们又应该如何区分强、弱碱呢？ 学生探究与讨论：如何比较同浓度的氢氧化钠溶液和氨水的电离程度呢？ 知识拓展：①强电解质溶液的导电能力一定强于弱电解质溶液吗？否，应 该是同等条件下才有可比性。 ②难溶物一定是弱电解质吗？否，例如碳酸钙难溶于水，但其 溶于水的部分是完全电离的，所以其属于强电解质。 练习：下列物质中，能导电的是 b、d、i ，属于强电解质的是 c、h ， 属于弱电解质的是 d ，属于非电解质的是 e a、金刚石 b、石墨 c、氯化钠 d