读后感(公开课课件).ppt

什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 1、精读原文，抓住要点。 1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法） 读是前提和基础，读明白三点： 确定感点（即基本观点） 怎样理解“感”？ “感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。 感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发 紧扣感点（即基本观点）联系实际。 （1）联系收集的资料（由古及今）评价 。 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。 独柯不成树，独树不林——读《中华美德格言故事》有感 《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才能创造辉。 书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之 势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了“火海”。 点 引  读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潜在的精神无与伦比。 议 读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报，嘱咐由我一个人来做吧，不会有什么问题的。于是就把她们打发了，留下我一人在教室里忙活。 首先，我设计一个“作文你我他”的栏目，可是，栏目前缺少前言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而我一时却脑子出现“格式化”。哎，要是有“诗人”叶子在场那该多好！暂时空着不管它吧，制作下一个版快——健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了，这是一个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字可谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上轿吧。看，“健”字左右分开了，“康”的笔画叠在了一起，“百”字太小了·····咳，我多么希望“书法家”芝从天而将啊！再空一块内容吧，制作下一个“科学利用时间”版块。 联 不对，这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学习的画面。这可如何是好，我的画画能力实在不能令人恭维，早知如此，应该把“美术家”莹留下的呀！总不能还让这一块空着吧，我自己试一试。我从自然书上找到一张图画想把它贴上去，可是我个子太矮了，踩着凳子也够不着啊，真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来······我越做越生气，天哪，我出的是什么板报，简直就像是一块破了的衣服，和我预想的效果天壤之别，泪水禁不住从眼眶里汩汩向外流。无奈，我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一一赶来了，五个人齐心协力，不到半个小时，生动感人的前言在诗人“叶”的手下诞生，干净漂亮的题字在书法家“芝”的笔下生辉，精美动人的画面在美术家的眼前闪烁。各个栏目的内容一一对号入座，整个板报显得大方美丽。是集体的力量创造出佳绩。 联   是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一块石不具备泰山的巍峨······只有将个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大山，万条江河！记住“独柯不成树，独树不成林”，让无数个献身于我们的我，共同创造出我们的一切！ 结 拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感 今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。 点 《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。 引 一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了