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三年级语文下册第一单元2燕子教案设计冀教版 三年级语文下册第一单元2燕子教案设计冀教版 PAGE / NUMPAGES 三年级语文下册第一单元2燕子教案设计冀教版 2021-3-29班 级： 科 目 ：20XX年复习资料 2021-3-29 班 级： 科 目 ： 20XX年复习资料 小学复习资料  2 燕子 教材分析 这是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 文章共有四个自然段，其中有几个文段：1．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。这段描述了燕子的形象。作者先写一身乌黑的羽毛，然后写一对俊俏的翅膀，接着写尾巴，最后写整体的活泼可爱。2．像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。“像赶集似的聚拢来”说明花草树木经过春雨的滋润，春风的吹拂，同时出现在大地上，好像事先约好日子一起赶集似的，显示了春天树木茂盛、生机勃勃的景象。3．在微风中，在阳光里，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。这段文字中，“斜着身子”“掠过”“横掠”“沾”等，表现出燕子飞行时的轻快、灵活。正因为作者抓住了特点，才把小燕子写得栩栩如生。这都是与作者的善于观察时分不开的。 文章结构清晰，语言优美、明快是这篇课文在表达上的主要特点。 教学中注意从整体入手，了解作者是从哪些方面描写燕子的，把课文想象成几个画面，梳理作者的观察和叙述的顺序。 燕子的外形——活泼可爱的燕子 飞来的季节——光彩夺目的春天 飞行的姿态——矫健轻盈的燕子 停歇——歌唱春天的燕子 引导学生体会教学中精彩的句子，如：“青的草，绿的叶。各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”一句，把春天花开草长，万物齐发的景象比喻为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。 《燕子》 教学设计 教学思路： 课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。 教学目标： 1．知识目标 正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2．能力目标 （1）学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 （2）能有感情地朗读课文，会背诵课文。 3．情感目标 通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学要求： 知识与技能： 学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子。 理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。 学习作者细致、有序的观察。 有感情地朗读课文。 过程与方法： 图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及勃勃生机。在品读中，让学生感受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力。 情感态度与价值观： 激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。 重难点、关键： 理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。 能有感情地朗读课文，积累优美诗句。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 教师引导学生：通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗？（学生自由地说说） 播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。 小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。 （巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点） 二、初读课文，感知整体。 1．自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2．同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。 3．集体一起朗读课文。 （学生为主体，自读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本课的生字新词。在集体认读和交流中，巩固生字，指导书写） 三、播放《燕子》的课件。 让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。 四、再读课文。 1．提醒学生注意体会生字生词的含义。 2．充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。 五、解决