三年级语文下册第三单元11赵州桥教案新人教版(2).docVIP

三年级语文下册第三单元11赵州桥教案新人教版(2) 三年级语文下册第三单元11赵州桥教案新人教版(2) PAGE / NUMPAGES 三年级语文下册第三单元11赵州桥教案新人教版(2) 2021-3-29班 级： 科 目 ：20XX年复习资料 2021-3-29 班 级： 科 目 ： 20XX年复习资料 小学复习资料 11　赵州桥 教学目标 1.能认本课11个生字,会写13个生字。 2.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 3.学习作者介绍事物的方法,会简要地有一定条理地介绍赵州桥。 4.感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干,从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点 初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。 教学难点 理解赵州桥设计的独创性及其作用。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入,走进文本 1.同学们,今天,老师将带同学们去《赵州桥》看看。(板书课题,齐读) 2.从课题看,我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥,你会从哪几方面来介绍呢? 二、初读课文,学习生字 1.要求:读通课文,读准生字新词。 2.检查反馈。 (1)出示词语:洨河、隋朝、桥墩、缠绕。 (2)读下列词语: 洨河　隋朝　桥墩　缠绕。 三、整体感知,理清脉络 1.指名分自然段读课文,及时正音。 2.默读课文,想想课文是怎样介绍赵州桥的。每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面?(指导学生对所提取的信息进行归纳,整理出每段要点。) 3.总结:一段话中,有些词语跟整段话的主要内容关系特别密切。阅读时,抓住这些词语,能帮我们更快、更正确地理解课文。 四、指导写字,培养习惯 1.读一读课后要求会写的生字。 2.同桌相互提醒书写时的注意点。 3.结合学生提出的书写难点,教师进行集中指导。重点指导:县:中间不能写成三横,倒数第二笔为撇折,不能写成竖折。 4.学生练写生字,教师巡视指导。 第二课时 一、回顾前课,初感“宝贵” 1.回顾上节课内容,说说课文从哪几方面写赵州桥。 2.面对赵州桥,作者这样感叹道:赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。(出示句子,齐读) 是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课,我们就跟随作者的脚步,去发现赵州桥的“宝贵”之处。 二、品读感悟,读懂“宝贵” (一)学习第1自然段 1.指名读第1自然段,想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息?(地点、桥名、设计建造者、年代。) 2.你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗?还能怎么说?(变换词序) 3.朗读课文第1自然段。(点评朗读:同学们在读的时候为什么强调“一千四百多年”?体会其历史悠久。) (二)学习第2自然段 1.自由读第2自然段,感受赵州桥雄伟、坚固的特点。 2.这一段中有个长句子,挺难读,谁想来挑战一下? (1)指名读,正音。 (2)这段中有没有你不懂的词语?理解“创举”一词。 (3)“这种设计,在建桥史上是一个创举”中的“这种设计”是指哪种设计呢?用横线在文中画出来。 3.感受“创举”。 (1)用自己的话简要概括这种“创举”。 (2)根据文字提示,画画这座桥。 (3)请学生上台介绍他画的赵州桥。 (4)仔细看看这座桥,想一想,赵州桥这样的设计,有什么作用? (5)课文是怎么介绍这种设计的作用的? 4.感受“坚固”。 (1)师:一种建筑物能在世上存留几百年,已经很不容易了,而赵州桥却存留了一千四百多年。想象一下,这一千四百多年的岁月里,赵州桥会经历哪些磨难? (2)交流想象总结:让我们怀着对桥的赞美,对劳动人民的崇敬,再来读读这句话: 5.改写语句。 (1)第2自然段的第一句是这段的总起句,我们一起来读读。 (2)“雄伟”这个词能不能概括整段的意思呢?(不能) 你能用一句话来概括这段的主要内容吗? (三)学习第3自然段。 (1)赵州桥“不但坚固,而且美观”。我们来读读第3自然段,这段能不能让我们感受到赵州桥的“宝贵”呢? (2)课文从哪方面来说明这座桥十分美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。) (3)课文中主要写了哪些精美的图案? ①根据学生的回答板书:有的……有的……还有的…… ②你能用词语来概括这生动的画面吗?(栩栩如生、活灵活现。) ③赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗? ④能工巧匠们把龙雕刻活了,作者把石龙写活了,你能把这些文字读活了吗?读一读桥上这些精美的图案。 (4)课文的第2自然段写了赵州桥的“坚固”而第3自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两部分内容连