《匆匆》培优一等奖教学课件.pptxVIP

部编版六年级语文下册 第三单元 8 匆匆 导入 小结 目录 难点 难 点 理解作者是以怎样的艺术手法来追寻时间飞逝的痕迹;体会作者对时间飞逝的感伤和由此产生的怅然若失的情绪。 知识点本身内容表达难度大,将空灵、抽象的时间形象化，寄情感于文字中,需要充分调动人的感官去感受时间飞逝的痕迹，具有一定难度。 学生的空间想象能力较弱，理解困难：需要理解作者描写时间这一抽象概念时运用的表达方法;需要结合作者背景设身处地体会作者由此产生的情绪，具有一定难度。 难点教学方法 1、通过诵读和分析文中的修辞手法，感知时间飞逝这一抽象事物。 2、梳理作者的写作思路，逐层深入，体会作者感伤的原因。 导入 ——时间 匆匆又匆匆,几度夕阳红, 心有千千结,窗外翦翦风。 初读课文,感知“时光匆匆”。（小组接龙，分段朗读）引导学生对课文进行段落层次的划分，并标出中心语。 知识讲解 （1）默读课文第一段和最后一段,总结段落大意。 ——为什么我们的日子一去不复返呢？整体掌握课文结构，学习首尾呼应的写作方法。 （2）品读“时光一去不复返”的内容，重点品读第一段。 ①引导学生将第一段改成小诗并进行诵读,感受优美的语言文字。 可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？ 诗人追寻自己日子的踪迹，它去哪儿了呢？ “燕子