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帮助幼儿养成良好的行为习惯 摘 要：幼儿具有很强的可塑性，这正是对幼儿进行 养成教育的重要阶段，将会对幼儿的一生产生重要的影响。 我认为要让幼儿养成良好的行为习惯就要从教师的言传身 教、多样活动、角色体验、常识激励这几个方面着手展开。 关键词：幼儿养成教育；言传身教；角色体验；赏识激 中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132 中图分类 2016)25-0228-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.149 习惯决定人的命运，良好的行为习惯是一个人良好的心 理素质与个性品质的重要体现，养成良好的行为习惯会让人 终身受益。幼儿阶段具有很强的可塑性，正是习惯养成的重 要阶段。在幼儿阶段加强良好行为习惯的养成已经得到了普 遍认可，那么在幼儿阶段如何来培养幼儿良好的行为习惯 呢？ 、言传身教，发挥教师的榜样作用 教师在对幼儿的教育教学中起着至关重要的作用。尤其 对于幼儿园的孩子来说具有很强的可塑性与模仿性，外界或 好或坏的行为都会对他们产生影响。作为与孩子接触最为直 接和密切的教师更是对幼儿的行为习惯养成具有潜移默化 的影响作用。因此教师不仅要注意言传， 更要发挥身教作用， 只有将二者结合起来，才能成为幼儿学习的榜样，令幼儿耳 濡目染，在无形中形成良好的习惯。如果只重视言传，只是 从理论层面告诉幼儿要如何做，自己并不这样做，幼儿就会 产生认知冲突，缺乏判断力而陷入迷茫之中。只有言行统 才能让幼儿在模仿中不断强化，以转化为自身的自觉行为。 如要让幼儿养成文明礼貌习惯，教师就要首先成为幼儿的榜 样，当幼儿早上来园时主动与幼儿打招呼，离园时和幼儿说 再见，这样幼儿在来园与离园时自然也会主动和老师、家长 打招呼，在其他场合也会主动与人打招呼。 二、多样活动，激发幼儿的参与动机 幼儿年龄小，单纯的说教不仅不能激发幼儿的主动性与 积极性，不利于幼儿行为习惯的养成，还会适得其反，使得 幼儿滋生一系列的消极厌倦情绪，甚至会对幼儿园失去兴趣。 为此教师要精心设计教学，以多样的活动来吸引幼儿的注意 力，激发幼儿强烈的参与动机。幼儿的认知与思维处于形象 阶段，画面、色彩比起文字与语言更有吸引力。为此我们可 以利用现代信息技术制作视频短片，让幼儿在观看的过程中 正确认识自身的行为，养成良好的行为习惯。如要让幼儿学 会基本的礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子，我们可 以为幼儿播放影像资料《来客人了》，这样比起教师的讲解 更有吸引力，更能让幼儿进入特定的场景中， 通过认真观察， 明白如何接待客人，要做哪些事，说哪些话，进而使幼儿学 会礼貌用语、文明待人。同时教师还可以拍摄幼儿在幼儿园 和家中的照片与视频，熟悉的人物与画面更能引发幼儿的关 注，增强教学的真实性与熟悉感，更能吸引幼儿主动参与其 中，更加利于幼儿对文明礼貌的理解与运用。 、角色体验，提升幼儿的认知水平 幼儿以具体形象思维为主，来自于亲身体验的感受更为 直接和深刻，因此要想让幼儿深刻地理解，养成良好的行为 习惯就必须要为学生创设更多亲身体验的机会，让幼儿进入 特定的角色与真实的场景，这样不仅可以激起幼儿参与活动 的主体性与主动性，而且更能让幼儿在亲身体验中进行内化 与提升，以养成良好的行为习惯。如让幼儿来玩过家家的游 戏，分别扮演爸爸、妈妈，再现父母工作与做家务的场景， 带领孩子一起出游，等等，这样不仅可以让幼儿在活动中体 会到父母对自己的关心与热爱，体会到父母的辛劳，从中感 受到浓浓的亲情，更可以让幼儿体会到家人该如何相处。这 样的活动集信息的输出与输入于一体，所取得的效果比起教 师单纯的讲解要好。 四、家园合作，筑造良好的教育平台 父母是幼儿的第一任老师；家庭是幼儿的第一所学校。 学校与家庭是幼儿学习与生活的两个主要场所。要让幼儿养 成良好的行为习惯，就要将家庭教育与学校教育结合起来， 形成教育合力，筑造家校一体化教育平台，为幼儿提供良好 的教育环境。 1.向家长宣传养成教育的重要性。现在的孩子大多都是 独生子女，父母都尽最大的可能为孩子提供良好的物质条件， 许多家长也非常重视幼儿智力的开发，买智力玩具、参加各 种体验运动， 等等。但往往忽视对幼儿良好行为习惯的养成。 为此，幼儿园要加强对幼儿进行行为养成教育的。教师可以 利用互联网平台向家长推荐相关的网站、名师讲座等，让家 长意识到养成教育的重要性，以取得家长的认同，这样家长 与学校才能积极配合，有利于幼儿良好行为习惯的养成。 2.加强家长与教师之间互动沟通。家长与教师不能各自 为战，而要加强交流与互动，老师将幼儿在园表现及时告知 家长，家长将幼儿在家的表现及时告知老师，家长与教师共 同关注幼儿的发育与成长，共同制订教育方案，这样才能形 成教育合力，促进幼儿的身心健康