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学生的学习兴趣调查报告 4 篇 新课改的一个要求是因材施教 . 因材施教 , 最重要的则是了解学生 . 接下来总结了以了解学生学习的兴趣的调查报告，欢迎参阅。 一学习兴趣现状调查报告结果分析 兴趣是最好的老师， 浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲， 激发学生强大的学习动力， 促使他们顽强拼搏努力学习。 在英语教 学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果 , 培养学生的兴趣至关重要。 一、调查目的、对象及内容 此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学习现状和学 习中面对的困难。 我特别对自己所执教的八年级的 50 名学生进行了调查与分 析，分析结果如下： 从调查结果看来， 学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来 仅有 25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到 40%，认为英语 课没有一点兴趣的也占到了 15%。喜欢英语小组合作学习、喜欢 情景化教学方式的也只有少部分。 以上的数据表明了我们的英语 教学现状确实使人担忧， 大多数学生不喜欢英语课。 或者由于长 期英语基础差慢慢丧失了兴趣。这引起了我们的深刻的反思、 二、存在的问题 1、学生没有认识到英语学习的重要性。虽然高中的学生已 经学英语六年了， 但是很多学生初中阶段不重视英语， 导致英语 基础薄弱 2、学生英语基础很薄弱。由于英语词汇量少，且学习不够 主动，高中阶段难度一下子提高了， 很多学生就不会了， 听不懂， 慢慢也就对英语学习丧失了信心。 3、部分学生觉得课堂模式单一。虽然很多教师也采用了一 些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生， 长此以往学 生便会失去兴趣。 三、调查结果的分析和建议 学生英语学习兴趣现状的分析 1、学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系， 而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。 因此 帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻 重的作用。 2、学生的英语学习兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的 学习动机不明确，志向不够远大，缺乏学习的主动性和积极性。 所以作为教师需要运用各种方法来激发学生的学习兴趣， 通过丰 富多彩的活动来吸引更多的学生。 具体改进措施： 1、做好学生的思想工作， 使他们认识到英语学科的重要性。 2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自 身素质。 3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法， 在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活。 4、教师应努力学习教学理论知识，钻研业务，提高自身的 素质。通过开展英语社团、 小组活动等活动， 给学生多创设交流和表现的机会。让学生轻松愉快地掌握英语知识及学习方法。 如何激发学生的英语学习兴趣， 惟有对感兴趣的东西才能集 中注意并能持久。 因此教师在教学过程中要精心设计教案想方设 法以新颖、 丰富多彩的教学手段激发学生兴趣， 用兴趣来激活他 们的思维，唤起他们的学习注意力进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。 二学生学习兴趣调查问卷分析报告 在课程改革中，新课标明确提出并积极倡导“自主、合作、 探究”的学习方法。 同时，现代教育观认为， 素质教育其实质是对学生实施主动性教育。 而对很大一部分乡镇学校、 农村学校的学生而言，受家庭环境、社会环境等多方面的因素影响，在学习 过程中， 不能够积极主动的去完成学习任务， 而只是被动接受教 师所传递的信息。 因此我们课题组对初中学生进行了“学生学习兴趣问卷调查”。 一、调查的目的 为了进一步准确把握当前农村初中学生学习兴趣的现状， 加强针对性研究，有效推动我校 《调动学生积极性，优化课堂气氛的策略研究》课题的深入开展， 并为该课题的研究提供客观依据，以期探索学生积极性， 优化课堂气氛的方法与途径， 从而提高学生的学习效率。 二、调查的对象及内容 对象：七年级、八年级、九年级的学生。 内容：主要从英语教师、学生、多媒体等多维度设置方面， 内容涵盖了学生学习兴趣及原因 ; 学生学习时对某一学科的看法 ; 学生学习中的困难 ; 教师教学教学方法、教学手段以及课外学习 资源等多方面，设置了主、客观两种问题。 ( 详见《学生学习兴趣问卷调查表》 ) 三、调查的结果 通过本次对学生的问卷调查，有 73%的学生对某一学科感兴趣与该学科老师的教学认真， 讲解清楚，方法得当， 教学水平高相关。 74%的学生认为自己所感兴趣的学科学起来有意思，内容不难，对学好有信心。 30%的学生认为老师能合理利用多媒体授 课可以提高自己的学习兴趣。不喜欢某一学科： 70%的学生认为 老师上课不吸引人太枯燥， 61%的学生认为没有好的学习方法， 学习没计划，效率不高， 64%的学生认为某一学科基础不好导致 上课听不懂无法做到专心。 52%的学生自学能力不太强。学习方 式上主要是课前预习和课堂认真听讲