六年级科学上册江苏版-29页精选文档.docxVIP

0 0 第一单元显微镜下的世界 1水滴里的生物 教学目标 1.能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物 知识与技能 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 1、 重点：一滴水里有什么。 2、 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、 引导学生观察采集的水样 1?学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下 你带来的水样是什么样的？ 2.学生汇报 3?学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具 ？ （引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显微镜 ） 激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、 引导学生了解显微镜的基本构造 讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先了解显微镜的基本构 1. 造。 2. 3. 4. *1 学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用C目镜（对着眼睛） 教师示范使用方法。强调轻拿 使用显微镜观察时） （1）反光镜不能臂接对着太阳 L、，镜头不要碰 爭，教师强调以^点 眼睛物镜（对着标本） （2） 使用时 （3） 不能用手触摸目镜 三、组织学生借助显微镜观察水样 X 皿上匸 1=1力山厶曙ntL 血 3 幺I宀人 士/匚A 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本） 1.谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么 ？让我们一起细心、耐心、认真地来观察 一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上 2.学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他 们正确使用显微镜观察） 汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的？在运动吗？ （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞 构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物 （板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、 金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植 第 第 PAGE # 页 物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还 有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 第二课时 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗 ? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。 1632年 10月24日生， 1723年 8月26日卒, 生卒地均在荷兰的代尔夫特。 幼年没有受过正规教育。 1648 年到阿姆斯特丹一家布店当学 徒。20 岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这 种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用 之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代 人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。 他一生磨制了 400 多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜 ,其放大率竟达 270 倍。 （3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观 察，你想观察什么 ? （4）学生自由发言。 2．认识微生物的种类和分布。 （1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 （2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微 生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究 中。 四、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖 玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物 板书设计： 1． 水滴里的生物 水藻、蓝藻、团藻、金燥 钟形虫、草履虫 细菌等 2．做酸奶 教学目标 能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒； 能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。 知识与技能 认识细菌的主要特